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在高校開設(shè)民間美術(shù)相關(guān)研究課程。高校應該積極開展民間美術(shù)相關(guān)研究課程，讓學生具有充足的課時對民間美術(shù)展開學習，在民間美術(shù)學習上要做到以實踐為主。在學習內(nèi)容上以民間美術(shù)學習和作品欣賞為主，對民間美術(shù)作品開展賞析教學。但是要注意的是，對民間美術(shù)研究課程的設(shè)置要進行精心研究。高校設(shè)置民間美術(shù)研究課程要以競爭和考核的形式來進行，確保學生具有足夠的時間進行實踐學習，這樣才能讓學生更好地對民間美術(shù)的創(chuàng)作技巧有所了解。民間美術(shù)是我國民族文化的根基，一個地方的民間美術(shù)資源將從一定的角度反映這個地區(qū)的文化層次。所以，在高校美術(shù)專業(yè)教學過程中，可以將民間美術(shù)教學資源引入到課程教學中，這樣對民間美術(shù)進行傳承，促進高...

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學生們越不知道該從何下手，因為學生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學生們展示優(yōu)異作品的時候，讓學生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設(shè)計》一課中，將其他班級學生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學生們參與進來，對作品進行評價，談一談自己認為好的地方或者認為不足的地方。不僅能讓學生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學生們也是一種激勵的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚，會在下一次的美術(shù)課堂作業(yè)中更加認真努力。老師在美術(shù)課堂教學過程中應該先提前了解好學生的水平，做好相關(guān)學情...

中國民間美術(shù)的創(chuàng)造者們認為人的內(nèi)心本來就蘊含著整個自然，在自然中也完全能夠發(fā)現(xiàn)自身生命的存在。這種民間美術(shù)作品中特有的直觀理性方式，特別符合少年兒童時期認識事物的思維方式，極易被少年兒童所接受。**為可貴的是大部分民間美術(shù)作品以理娛人，在歡娛中以人的生命源泉中求索，把審美對象，宇宙中一切非生命的東西，都看成生機勃勃的原體，形成自然與人間賴以溝通的經(jīng)絡，疏通這審美客體之間的血脈，成為神思之所出，才情之所據(jù)。其次，認識世界要具備強烈的主觀愿望。在“情”中，民間美術(shù)的創(chuàng)造者們借物寄情，形象化地比喻興趣、緣情、言志、載德。確信自然界物質(zhì)能夠寄寓人的主觀愿望，能夠在自然中發(fā)現(xiàn)人本身。任何一個事...

老師可以參積極的參與到社團活動當中，和學生一起進行一定的戶外寫生，并且對學生進行一個及時的指導。通過這種方法，老師可以充分的調(diào)動學生的美術(shù)科目的學習熱情，讓學生在初中階段就提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，有利于學生在高中階段的美術(shù)科目的長遠學習，同時有利于激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，讓我國的初中階段的學生的美術(shù)才華得以展現(xiàn)，實現(xiàn)我國初中階段學生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高?，F(xiàn)階段我國初中階段的學生在進行素描社團的活動的過程中會遇到一定的問題，這個階段的學生需要老師進行一定的指導，老師應該充分的參與到學生的美術(shù)社團活動中，老師可以給學生布置一定的社團作業(yè)，讓學生在社團內(nèi)分小組進行學習，提高學生的學習積極性和學習熱情，讓學...

民間美術(shù)中的優(yōu)異古典教養(yǎng)，還沒有被西方意識形態(tài)、價值觀所腐蝕，它是中華子孫從心靈根處獲得審美機能的源泉，面向未來，在經(jīng)濟“全球化”的現(xiàn)在，更加需要文化的不同化，因為只有自己民族的審美意識墊底，才會誕生出具有自尊感的時代美。中國民間美術(shù)是完善的，不是封閉的，我們對她的認識也是未完成的，她不應隨著時代的更移而被遺棄，而應把對她的理解和應用根據(jù)時代的更新而“更新”。民間美術(shù)中那些新鮮活潑的形式、風格，對于少兒美術(shù)教育來說，不僅是一種重要的審美對象，而是一種重要的“哺育”條件，同時也是民族教育的寶貴精神資源。通過學校教育的民間美術(shù)，會在少年兒童心理上產(chǎn)生審美典范的力量。我們的傳統(tǒng)文化有其自...

滲入了民間美術(shù)的小學美術(shù)教學，不僅對提高學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對繼承和發(fā)揚本民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更好的接觸與學習民間美術(shù)，將民間美術(shù)傳播到每個學生心中去。小學美術(shù)教師在教學生繪畫做手工藝術(shù)品時，要想更加合理有效地滲入民間美術(shù)的教學，必須要具備相關(guān)的素養(yǎng)與專業(yè)知識，并結(jié)合學生心智的發(fā)展階段，合理安排教學內(nèi)容，制定教學計劃。教師可以查閱相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，來提高對民間美術(shù)的認識，提高自身的素養(yǎng)；在制定教學計劃時，教師要根據(jù)學生所處的階段來合理的安排教學內(nèi)容。比如...

在校園里，老師可以給小學生組織一場優(yōu)異美術(shù)作品展示活動，主要展示小學部各年級優(yōu)異學生作品，學生們充分發(fā)揮自己的特長，在美術(shù)組老師共同帶領(lǐng)及認真指導下，小學生會積極參與，而且作品內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)手法靈活多樣，作品種類豐富，包括創(chuàng)意兒童畫、泥塑、陶藝、剪紙、手工等不同種類作品，這樣會吸引全校多名師生駐足參觀，從而增加小學生濃濃的自豪感，在這種藝術(shù)熏陶下，以及對自我成果的肯定，會讓小學生對美術(shù)課堂更加喜歡。因為每一件美術(shù)作品都凝聚著學生的智慧和心血，傾注著師生的思考和創(chuàng)意，參觀者在欣賞作品的同時更能感受到他們創(chuàng)作時的快樂心情。 美術(shù)學學的更傾向于美術(shù)教育，會包括美術(shù)學類專業(yè)**小小的內(nèi)...

初中階段的美術(shù)老師在對學生進行社團指導的過程中，應該重點培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣。學生在加入了素描社團以后，就應該對美術(shù)學習已經(jīng)有了一定的興趣，學生應該對于美術(shù)學習有一個初步的認識，老師可以在社團活動的每天給學生介紹有關(guān)的美術(shù)知識，讓學生對于美術(shù)的素描科目有一個初步的認識，并且鼓勵學生說出自己對于美術(shù)素描學習的想法。讓學生對自己的美術(shù)素描活動進行一定能初步規(guī)劃。同時，初中階段的美術(shù)社團應該定期組織一定的集體活動，比如帶領(lǐng)學生進行一定的戶外寫生，讓學生在戶外集體寫生的過程中，收獲到美術(shù)素描學習的快樂。初中階段的學生接觸到美術(shù)素描學習的機會是比較少的，因此初中階段的美術(shù)老師應該不斷地利用...

兒童創(chuàng)意美術(shù)是幼兒非常喜愛的一項活動，在日常的生活中，幼兒十分喜歡畫畫，他們經(jīng)常情不自禁地到處畫，在墻上、地上、紙上、書上，無規(guī)則地亂畫、亂涂、亂抹，想畫什么就畫什么，無拘無束。這就是幼兒的天性，幼兒用自己天真好奇的眼光去看、去認識、去探索這個讓人眼花繚亂的世界。在美術(shù)活動這個大的天地里，幼兒真正成了這個時***活的主人。作為一位幼兒教師，應該如何去培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，這是很重要的一個話題。 繪畫興趣與好奇心是緊密相連不可分割的，好奇心是興趣的先導，沒有好奇的心，心理就不會對任何事物產(chǎn)生興趣。因此，老師在繪畫選材上要細心找材料，根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好、...

美術(shù)教師通過培養(yǎng)小學生的美術(shù)繪畫興趣，再結(jié)合生活，以及通過美術(shù)展覽等方法提升小學生的美術(shù)素養(yǎng)，而教師們在設(shè)計教案的時候，**重要的是找到思考的路徑，有了路徑才有方向才可以帶引學生解決個別問題。一節(jié)課不需要設(shè)計得十分完美，**重要的**應該是啟發(fā)學生，讓學生在課中有體驗、有感受、有思考。小學生美術(shù)素養(yǎng)的提升離不開全體美術(shù)老師們個人的努力，對小學生的辛勤澆灌，在展示小學生作品、分享作品的同時，不只小學生美術(shù)素養(yǎng)得到了提高，老師們也在別人的經(jīng)驗中獲得、在自己的努力中收獲。美術(shù)教育成果的展示，是一次新的嘗試和探索，為學校的藝術(shù)教育增添了一道亮麗的風景線，也讓美術(shù)教師意識到通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)學...

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學生們越不知道該從何下手，因為學生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學生們展示優(yōu)異作品的時候，讓學生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設(shè)計》一課中，將其他班級學生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學生們參與進來，對作品進行評價，談一談自己認為好的地方或者認為不足的地方。不僅能讓學生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學生們也是一種激勵的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚，會在下一次的美術(shù)課堂作業(yè)中更加認真努力。老師在美術(shù)課堂教學過程中應該先提前了解好學生的水平，做好相關(guān)學情...

民間美術(shù)是高校美術(shù)創(chuàng)作的源泉。當前，民間美術(shù)是高校美術(shù)教學的重要組成部分。就民間美術(shù)自身來說，其內(nèi)容是十分豐富的，民間美術(shù)的文化內(nèi)涵是十分優(yōu)異的，體現(xiàn)出濃厚的民族精神。當前高校美術(shù)教學就能從民間美術(shù)中吸收到更多的營養(yǎng)，使得高校美術(shù)作品的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法更具有豐富性，這樣將有效地營造出濃厚的高校美術(shù)教學意境，使得學生對色彩語言的應用能夠更加深入[1]。從現(xiàn)實的角度來說，民間美術(shù)將對高校美術(shù)教學產(chǎn)生深遠的影響，當前高校美術(shù)教學可以積極借助民間美術(shù)的內(nèi)涵和技巧，不斷地對美術(shù)作品進行創(chuàng)新設(shè)計，使得美術(shù)作品更加接地氣，具有強烈的民族精神和民族氣質(zhì)。當前，很多高校美術(shù)老師也很看重對民間美術(shù)的...

民間美術(shù)是根據(jù)人們?nèi)粘５纳顚嵺`和經(jīng)驗變化而來的，他們是由人民**自己創(chuàng)造出來的。不管是在形式上還是在內(nèi)容上他們都能夠根據(jù)自己的思想情感、行為習慣進行創(chuàng)作，突破了那些條條框框的限制，進而有著獨特的風格。這就讓小學生在學習民間美術(shù)的時，能夠根據(jù)自己的思想進行創(chuàng)作，不受約束，在激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的同時，提高他們的創(chuàng)新意識。民間美術(shù)作為一種人人都可以接觸到的藝術(shù)，與學生的生活息息相關(guān)。另外，學生對民間美術(shù)的了解相對于其他的美術(shù)藝術(shù)更加深刻，這就讓他們在學習民間美術(shù)時能夠更加的容易。小學生通過學習民間美術(shù)能夠提高他們對該地區(qū)的自豪感和自信心，讓他們有更多的興趣投入到學習中。因此，美術(shù)教師要...

開展實地考察。當前開展高校美術(shù)教學，將實踐教學融入到教學體系當中，使得學生從生活中體會美術(shù)教學的氣息。我國不同地區(qū)和民族的美術(shù)作品，與當?shù)氐娘L俗和民族文化具有緊密的關(guān)系，所以高校美術(shù)專業(yè)在開展實踐教學的時候要集中注意力，確保學生對實踐教學內(nèi)容認真觀察，尤其是美術(shù)作品的種類和創(chuàng)作技巧。在實踐學習的時候使得學生能夠明確民間美術(shù)資源，對民間美術(shù)作品進行有效考察，對比較具有地域代表性的美術(shù)作品進行模仿學習，積極利用相機和手機對民間美術(shù)作品進行記錄，了解民間美術(shù)作品的創(chuàng)作流程和技巧，**終形成有效的民間美術(shù)作品考察報告[3]。尤其是對民間美術(shù)作品的創(chuàng)作思想、流程和技巧進行研究，對不同的民間美術(shù)...

每個孩子都是一塊可以發(fā)光的金子，只是有時候他們的優(yōu)點暫時被沙子埋沒，大人沒有發(fā)現(xiàn)而已[3]。特教的學生雖然有生理上的缺點。但是上帝在為他們關(guān)上一扇的同時也為特教學生開了另一扇窗戶。特教的學生往往更心靈手巧，繪畫時更細膩，更能安下心來畫好一張畫，做好一件事。特教美術(shù)教學要符合學生性格發(fā)展的規(guī)律。在孩子繪畫時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，他們可能想法更為新奇，用色更為大膽，在教師的鼓勵之下，個別學生就能化自卑為自信。正如卡耐基所說：“當我們試圖改變他人時，不妨用贊美來代替責備?！碧亟毯⒆蛹词怪挥泻苄〉倪M步，老師也應該給予他表揚，給予他鼓勵，激勵他們不斷進步，給予孩子勇于表現(xiàn)自己的機會。通過美術(shù)教育...

學生只有主動參與到民間美術(shù)課堂中去，才能夠讓他們對民間美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。教師開設(shè)手工課堂，讓每個學生都參與到其中，讓他們的手、心、腦一起投入到其中去，從而產(chǎn)生對民間美術(shù)的好感。而他們在參與制作的過程中也能夠更深入的理解和感受作品的本質(zhì)內(nèi)涵，并且也有利于他們在創(chuàng)作的過程中增加自己的見解和想法，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。另外老師也可以創(chuàng)設(shè)情景課堂。在課堂上利用多媒體技術(shù)為學生展示一些明顯的民間畫作，民間剪紙等，讓學生去感受和欣賞民間美術(shù)的魅力。 美術(shù)教育自列入我國的教育方針后，受到了空前的重視，也迎來了空前的機遇。張掖高考美術(shù)畫室哪家好美術(shù)課堂教學過程中需...

兒童藝術(shù)啟蒙教育對兒童的成長具備關(guān)鍵作用。這一點早已獲得**的證實。藝術(shù)教育是相當有潛力和綜合素質(zhì)的教育。它**小限度地轉(zhuǎn)型了兒童的創(chuàng)造力，從抽象化靈感的熄滅到創(chuàng)造性思維的權(quán)利表達也可說，藝術(shù)教育在培育兒童收斂思維、感性思維、形象思維等思維活動之中，對兒童的健康成長具有深刻的影響。它甚至會沖擊孩子們的人生觀和價值觀。 在對兒童展開藝術(shù)教育的過程之中，要著重兒童審美能力和審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗，美的因素無所不在。兒童美學素質(zhì)教育是兒童徹底轉(zhuǎn)型高等教育的關(guān)鍵組成部分。它將對兒童情感的培養(yǎng)、個性的培養(yǎng)，乃至整體素質(zhì)的發(fā)展起到極大的作用 ...

少兒美術(shù)的學習培養(yǎng)孩子的感知能力 少兒美術(shù)學習過程中，通過對日常事物的觀察，近距離感知事物的特點。然后，引導孩子描述事物的特征，表達內(nèi)心感受，有助于提高孩子的觀察能力和對事物的感知能力。于立剛美術(shù)不僅*局限于課堂的教育，還會定期開展畫展、夏令營、寫生采風等各種活動，引導孩子接觸自然，感受自然，提高孩子的感知能力，拓展孩子的視野。 2.兒童美術(shù)學習培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力 美術(shù)的學習不是一味的臨摹和重復，而是要不斷地進行創(chuàng)新和自我情感的表達。于立剛少兒美術(shù)培訓針對不同年齡段孩子...

中國民間美術(shù)的創(chuàng)造者們認為人的內(nèi)心本來就蘊含著整個自然，在自然中也完全能夠發(fā)現(xiàn)自身生命的存在。這種民間美術(shù)作品中特有的直觀理性方式，特別符合少年兒童時期認識事物的思維方式，極易被少年兒童所接受。**為可貴的是大部分民間美術(shù)作品以理娛人，在歡娛中以人的生命源泉中求索，把審美對象，宇宙中一切非生命的東西，都看成生機勃勃的原體，形成自然與人間賴以溝通的經(jīng)絡，疏通這審美客體之間的血脈，成為神思之所出，才情之所據(jù)。其次，認識世界要具備強烈的主觀愿望。在“情”中，民間美術(shù)的創(chuàng)造者們借物寄情，形象化地比喻興趣、緣情、言志、載德。確信自然界物質(zhì)能夠寄寓人的主觀愿望，能夠在自然中發(fā)現(xiàn)人本身。任何一個事...

美術(shù)課堂的教學不是為了培養(yǎng)出畫家，因為不是每一個人都能夠成為達芬奇或者梵高，另外單單靠美術(shù)課堂成為畫家也是萬萬不夠的，開設(shè)美術(shù)課堂主要是為了培養(yǎng)出熱愛生活，熱愛藝術(shù)，并且愿意去創(chuàng)造美好事物的學生們。所以老師在美術(shù)課堂教學的過程中，并不能一味的追求繪畫技巧，更多的應該將重心放在為學生們營造一個相對輕松的，能夠創(chuàng)造和想象的空間。培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，讓美育潛移默化的融入學生的血液中，這才是每個藝術(shù)教育工作者應該努力的方向。美術(shù)學學的更傾向于美術(shù)教育，會包括美術(shù)學類專業(yè)**小小的內(nèi)容，學的比較雜，繪畫專業(yè)傾向純藝。甘肅成人美術(shù)報價 傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展...

剪紙是東北傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，東北的剪紙在特定的文化環(huán)境下形成了獨樹一幟的風格。東北剪紙主要表現(xiàn)東北人民的生活習慣和習俗，起到裝飾和美化環(huán)境的作用。在挖掘地方剪紙文化時，對東北剪紙從內(nèi)容、特點、發(fā)展和價值上進行深入研究，才能在美術(shù)課堂中讓學生更好地認識和熟悉剪紙，不斷豐富美術(shù)剪紙課堂。小學生特別喜歡剪紙，因為一把剪刀、一張手工紙和一雙靈巧的小手便可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的情感。在剪紙教學中，開始時會有些困難，有些學生對折紙方法和剪刀用法都不熟練，雖然剪出作品不難，但是想要剪出優(yōu)異的作品就不那么容易了。在剪紙課堂一節(jié)課的時候，我先請學生欣賞各種剪紙作品...

美術(shù)課堂的教學不是為了培養(yǎng)出畫家，因為不是每一個人都能夠成為達芬奇或者梵高，另外單單靠美術(shù)課堂成為畫家也是萬萬不夠的，開設(shè)美術(shù)課堂主要是為了培養(yǎng)出熱愛生活，熱愛藝術(shù)，并且愿意去創(chuàng)造美好事物的學生們。所以老師在美術(shù)課堂教學的過程中，并不能一味的追求繪畫技巧，更多的應該將重心放在為學生們營造一個相對輕松的，能夠創(chuàng)造和想象的空間。培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，讓美育潛移默化的融入學生的血液中，這才是每個藝術(shù)教育工作者應該努力的方向。民間美術(shù)是根據(jù)人們?nèi)粘５纳顚嵺`和經(jīng)驗變化而來的，他們是由人民**自己創(chuàng)造出來的。美術(shù)報價美術(shù)課堂教學過程中需要實踐來支撐，老師在將實踐與課堂相結(jié)合的過程中也是需要綜合多方面的因素...

美術(shù)教師通過培養(yǎng)小學生的美術(shù)繪畫興趣，再結(jié)合生活，以及通過美術(shù)展覽等方法提升小學生的美術(shù)素養(yǎng)，而教師們在設(shè)計教案的時候，**重要的是找到思考的路徑，有了路徑才有方向才可以帶引學生解決個別問題。一節(jié)課不需要設(shè)計得十分完美，**重要的**應該是啟發(fā)學生，讓學生在課中有體驗、有感受、有思考。小學生美術(shù)素養(yǎng)的提升離不開全體美術(shù)老師們個人的努力，對小學生的辛勤澆灌，在展示小學生作品、分享作品的同時，不只小學生美術(shù)素養(yǎng)得到了提高，老師們也在別人的經(jīng)驗中獲得、在自己的努力中收獲。美術(shù)教育成果的展示，是一次新的嘗試和探索，為學校的藝術(shù)教育增添了一道亮麗的風景線，也讓美術(shù)教師意識到通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)學...

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學生們越不知道該從何下手，因為學生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學生們展示優(yōu)異作品的時候，讓學生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設(shè)計》一課中，將其他班級學生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學生們參與進來，對作品進行評價，談一談自己認為好的地方或者認為不足的地方。不僅能讓學生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學生們也是一種激勵的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚，會在下一次的美術(shù)課堂作業(yè)中更加認真努力。老師在美術(shù)課堂教學過程中應該先提前了解好學生的水平，做好相關(guān)學情...

美術(shù)課堂的教學不是為了培養(yǎng)出畫家，因為不是每一個人都能夠成為達芬奇或者梵高，另外單單靠美術(shù)課堂成為畫家也是萬萬不夠的，開設(shè)美術(shù)課堂主要是為了培養(yǎng)出熱愛生活，熱愛藝術(shù)，并且愿意去創(chuàng)造美好事物的學生們。所以老師在美術(shù)課堂教學的過程中，并不能一味的追求繪畫技巧，更多的應該將重心放在為學生們營造一個相對輕松的，能夠創(chuàng)造和想象的空間。培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，讓美育潛移默化的融入學生的血液中，這才是每個藝術(shù)教育工作者應該努力的方向。美術(shù)區(qū)域活動是幼兒美術(shù)活動中不可或缺的一部分，具有滿足個性發(fā)展需要、體現(xiàn)自主學習的優(yōu)勢。定西美術(shù)考級美術(shù)教育質(zhì)量的提高，需要學生在學習知識的同時，身心愉悅，開拓創(chuàng)新思維。授課時對特...

在中專美術(shù)教學中，要培養(yǎng)學生的美術(shù)思維能力，還應該積極地培養(yǎng)學生的抽象思維能力。一般來說，人們看到抽象這個詞，首先會聯(lián)想到它的反義詞形象，也就是具體的、有實物的物質(zhì)，美術(shù)教學中，老師也應該從具體的形象物質(zhì)出發(fā)，引導學生進行形象事物的想象，進而在美術(shù)作品創(chuàng)作中進行抽象思維能力的鍛煉。美術(shù)作品的基本構(gòu)成就是圖形，而美術(shù)思維的基礎(chǔ)就是對點、線、面、質(zhì)感、色彩等進行相應的結(jié)構(gòu)組合，然后設(shè)計出具有不同美感的作品，這就是美術(shù)思維帶給人們的比較大效果。在中專美術(shù)教學過程中，老師應該引導學生運用專業(yè)的美術(shù)術(shù)語進行作品賞析，這樣不僅能夠觀察到作品表面?zhèn)鬟_給人的意義，同時能夠透過美術(shù)作品，看到作品傳達...

目前來看我國初中階段的學生帶進行美術(shù)科目學習的時候還會遇到一定的問題，初中階段素描社團的設(shè)立對于調(diào)動學生的受控科目學習的熱情以及學習興趣具有怎樣的意義，現(xiàn)階段我國初中階段的美術(shù)老師應該積極地參與到美術(shù)知識的學習中來。初中階段美術(shù)社團的設(shè)立具有重要的意義，將會極大地提高學生的美術(shù)學習興趣。同時，初中階段的美術(shù)社團老師應該定期給學生布置一定的社團活動作業(yè)，鼓勵學生以小組為單位完成相關(guān)的作業(yè)，提高學生的學習熱情。希望本文的研究能夠給初中階段的美術(shù)老師帶來一定的啟發(fā)。促進我國初中階段美術(shù)教學的進一步提高，讓我國初中階段的學生都能夠在初中階段接受到良好的美術(shù)教育，以及良好的社團活動教育，提高...

民間美術(shù)中的優(yōu)異古典教養(yǎng)，還沒有被西方意識形態(tài)、價值觀所腐蝕，它是中華子孫從心靈根處獲得審美機能的源泉，面向未來，在經(jīng)濟“全球化”的現(xiàn)在，更加需要文化的不同化，因為只有自己民族的審美意識墊底，才會誕生出具有自尊感的時代美。中國民間美術(shù)是完善的，不是封閉的，我們對她的認識也是未完成的，她不應隨著時代的更移而被遺棄，而應把對她的理解和應用根據(jù)時代的更新而“更新”。民間美術(shù)中那些新鮮活潑的形式、風格，對于少兒美術(shù)教育來說，不僅是一種重要的審美對象，而是一種重要的“哺育”條件，同時也是民族教育的寶貴精神資源。通過學校教育的民間美術(shù)，會在少年兒童心理上產(chǎn)生審美典范的力量。我們的傳統(tǒng)文化有其自...

學生只有主動參與到民間美術(shù)課堂中去，才能夠讓他們對民間美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。教師開設(shè)手工課堂，讓每個學生都參與到其中，讓他們的手、心、腦一起投入到其中去，從而產(chǎn)生對民間美術(shù)的好感。而他們在參與制作的過程中也能夠更深入的理解和感受作品的本質(zhì)內(nèi)涵，并且也有利于他們在創(chuàng)作的過程中增加自己的見解和想法，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。另外老師也可以創(chuàng)設(shè)情景課堂。在課堂上利用多媒體技術(shù)為學生展示一些明顯的民間畫作，民間剪紙等，讓學生去感受和欣賞民間美術(shù)的魅力。 環(huán)境在幼兒美術(shù)教育中有著獨特的教育價值。嘉峪關(guān)有名美術(shù)培訓機構(gòu)好嗎對特教學生進行個別化教育，要做到知識與智力的結(jié)...

少兒美術(shù)的學習培養(yǎng)孩子的感知能力 少兒美術(shù)學習過程中，通過對日常事物的觀察，近距離感知事物的特點。然后，引導孩子描述事物的特征，表達內(nèi)心感受，有助于提高孩子的觀察能力和對事物的感知能力。于立剛美術(shù)不僅*局限于課堂的教育，還會定期開展畫展、夏令營、寫生采風等各種活動，引導孩子接觸自然，感受自然，提高孩子的感知能力，拓展孩子的視野。 2.兒童美術(shù)學習培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力 美術(shù)的學習不是一味的臨摹和重復，而是要不斷地進行創(chuàng)新和自我情感的表達。于立剛少兒美術(shù)培訓針對不同年齡段孩子...