每個孩子都是一塊可以發(fā)光的金子，只是有時候他們的優(yōu)點暫時被沙子埋沒，大人沒有發(fā)現(xiàn)而已[3]。特教的學生雖然有生理上的缺點。但是上帝在為他們關上一扇的同時也為特教學生開了另一扇窗戶。特教的學生往往更心靈手巧，繪畫時更細膩，更能安下心來畫好一張畫，做好一件事。特教美術教學要符合學生性格發(fā)展的規(guī)律。在孩子繪畫時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，他們可能想法更為新奇，用色更為大膽，在教師的鼓勵之下，個別學生就能化自卑為自信。正如卡耐基所說：“當我們試圖改變他人時，不妨用贊美來代替責備。”特教孩子即使只有很小的進步，老師也應該給予他表揚，給予他鼓勵，激勵他們不斷進步，給予孩子勇于表現(xiàn)自己的機會。通過美術教育為孩子創(chuàng)造機會，修煉孩子的心性。個別學生就是在教師的循循善誘之下，慢慢培養(yǎng)起來好習慣、好成績的。樹人，是教育中一項長期系統(tǒng)的工程，針對個別學生的性格特點，在美術教育中給予肯定，順應學生性格發(fā)展規(guī)律是有必要的。 任何藝術形式都有思想根源可追溯，從美術作品中就能明顯地感受到中西方不同的審美方式。安寧區(qū)成人美術多少錢
特教美術教學為學生創(chuàng)造良好的情境是很有必要的。在美術課堂中教師創(chuàng)設情境進行提問，鼓勵學生思考發(fā)言，就問題的廣度和深度進行整合總結。針對個別學散發(fā)性言的閃光點給予表揚肯定，調動學生的積極性。特教美術課中教師讓學生制作手工作品，做完可以選擇個別做得好的作品擺在教室里，或者懸掛粘貼起來。還可以把學生優(yōu)異的美術作品掛在班級展覽角，樹立個別或大多數(shù)學生的信心，激發(fā)學生的學習熱情。還可以在美術欣賞課中欣賞插花藝術，讓學生團結協(xié)作，在班級里擺上創(chuàng)造性的美麗盆栽，用所學裝飾班級生活。還可以利用生活中廢棄的衣物，瓶瓶罐罐變廢為寶，讓學生用美術設計來裝點生活。美術教育可以涉及繪畫、篆刻、雕塑、建筑等生活的方方面面，特教教師在美術教學中可以為學生創(chuàng)設情境、播放課件、觀看視頻、對話表演、創(chuàng)造作品等。在課堂中用啟發(fā)性的問題提問學生如何去美化生活。 蘭州有名美術個人認為美術學偏理論性，也就是說學霸的地盤，文化點。
通過美術活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力.造就良好的個性氣質是一種非常好的手段。美術是一種教育工具，它能陶冶人的性情，培養(yǎng)合作精神，減少自私自利，**為重要的是它能夠發(fā)展進行創(chuàng)造性工作的能力。何謂創(chuàng)造“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，不斷探索與求新;“造”就是在一個不重復的基礎上建立出新的東西。培養(yǎng)創(chuàng)造能力是美術學科區(qū)別于其他學科**明顯的教育功能。它沒有*有固定的標準.具有不同風格，鼓勵運用多種靈活多變的手段去表現(xiàn)。學生通過學習活動不僅隨時隨地在欣賞著美，而且還總是自覺不自覺地在創(chuàng)造著一個新的美的可視世界。一般的美術家或者是藝術家在創(chuàng)作藝術時，是利用雕塑、設計、藝術方式與造型、繪畫等方式進行世界認知和掌握，通過長期的這種訓練，逐漸養(yǎng)成美術思維能力，進而在美術作品創(chuàng)作的道路越走越遠。在這種情況下，老師更應該在實際的美術教學中，不斷地培養(yǎng)學生的美術思維，使學生能夠利用美術思維進行思考和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提高美術教學的質量和有效性，同時也能夠落實課程目標，培養(yǎng)學生的美術思維，使學生能夠用一種全新、更高的眼光去對世界進行認知和掌握，進而提升學生的素質。
少兒美術教育這一塊是良心活，這也就是為什么國外更加重視少兒基礎教育這一塊，少兒基礎教育要求的老師素質比高中的還要嚴格的原因。而反觀國內(nèi)，這一塊的教育反倒是**吃香卻又**不正規(guī)的，教育質量真是參差不齊，甚至多數(shù)人還是讓孩子畫簡筆畫，以臨摹的像為請評價目標，而只有少數(shù)真正有教育理念的人才會真心研究真正為兒童好的教育方式。而這時候我們才會會真的發(fā)自肺腑的感慨，教育真的不是簡筆畫、填色卡這么簡單的，相反的，這種思路對少兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展簡直是毀滅的打擊！
很多父母一看孩子愛上了畫筆，就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費，趕緊報個班，比較好能考個級，為將來升學增加點“份量”。你的孩子愛上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫敏感期”來了。
**數(shù)據(jù)顯示，4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫敏感期”。孩子在“繪畫敏感期”到來時，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。
這是孩子在表達能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個階段，家長該做的就是陪孩子“玩”畫畫。 許多人認為學美術高考就是走捷徑，去學美術，輕輕松松就可以考上大學，真的好冤枉! !
在中專美術教學中對學生進行美術思維的培養(yǎng)主要是依靠老師在上課的時候對學生進行潛移默化的教導，使學生在學習基本的美術技能的同時，培養(yǎng)一定的人文意識，而不僅*單純地學習素描、明暗及色彩等知識點，老師在上課期間要培養(yǎng)學生的抽象理解能力、視覺能力以及養(yǎng)成學生愛動腦、勇于創(chuàng)新的習慣，這樣才能夠培養(yǎng)學生的美術思維能力。本文就中專美術教學中的美術思維這個內(nèi)容展開討論。在中專美術教學中，美術思維是十分重要的，它不僅能夠提高學生在美術學習中的審美觀，同時還能夠在其他領域方發(fā)揮重要作用。根據(jù)社會發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)學生的觀察力、抽象思維能力以及創(chuàng)新思維能力，使學生能夠在不斷的美術圖形的練習過程中，掌握基本的美術思維，進而使學生能夠不斷地運用這些美術思維能力，促進學生的全部發(fā)展。 以現(xiàn)代理念為指導所實行的美術教學，應基于強化學生藝術鑒賞力的角度來進行。美術畫室好嗎
為充分遵循現(xiàn)代的美術教學理念，就必須要對具體教學策略做出改變和升級。安寧區(qū)成人美術多少錢
教學要注重教育的方法，注重教育的藝術，特教美術教學也不例外。美術中注重造型、視覺、空間等，通過美術課學習學生能夠感受到豐富多彩的世界，色彩斑斕的美好。教學方法包含教師的教與學生的學，服務于教學目標及任務的完成，是師生共同完成的手段。教師對學生的提問、講課、論證，學生的協(xié)助、探討，以及實驗、練習、模擬，角色互動等都屬于教學方法的范疇。“個體化的方法有程序教學、單元教學、**設計、計算機教學”等。在美術課中進行個別化教學也是藝術教學的一種形式。個別學生挖掘美術的大膽探索，教師引導學生對美術知識求知探索，對美術知識的深度和廣度進一步概括總結。學生對自己的能力水平幾斤幾兩往往比較清楚，美術課上，教師讓學生選擇美術作品進行臨摹，學生會根據(jù)自己的水平進行臨摹選擇。有一些學生在選擇的時候會選擇自己喜歡的，看著比較好看的圖進行臨摹，但是目前的繪畫能力還達不到畫好的水平，在圖片臨摹過程中，往往畫到一半就要求助教師幫忙完成。教師可以在學生開始選擇的時候給予指導，幫助選擇適合學生能力水平的作品進行臨摹。安寧區(qū)成人美術多少錢
蘭州于立剛美術培訓中心是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質、服務來贏得市場，我們一直在路上！