民間美術(shù)是高校美術(shù)創(chuàng)作的源泉。當(dāng)前，民間美術(shù)是高校美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。就民間美術(shù)自身來說，其內(nèi)容是十分豐富的，民間美術(shù)的文化內(nèi)涵是十分優(yōu)異的，體現(xiàn)出濃厚的民族精神。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)就能從民間美術(shù)中吸收到更多的營(yíng)養(yǎng)，使得高校美術(shù)作品的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法更具有豐富性，這樣將有效地營(yíng)造出濃厚的高校美術(shù)教學(xué)意境，使得學(xué)生對(duì)色彩語言的應(yīng)用能夠更加深入[1]。從現(xiàn)實(shí)的角度來說，民間美術(shù)將對(duì)高校美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)可以積極借助民間美術(shù)的內(nèi)涵和技巧，不斷地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使得美術(shù)作品更加接地氣，具有強(qiáng)烈的民族精神和民族氣質(zhì)。當(dāng)前，很多高校美術(shù)老師也很看重對(duì)民間美術(shù)的傳承和研究，希望從民間美術(shù)研究中為高校美術(shù)教學(xué)開拓思路。 .創(chuàng)意美術(shù)課程不僅著重于美術(shù)專業(yè)的繪畫技能的培養(yǎng)，還著重于讓孩子感受生***驗(yàn)生活。蘭州正規(guī)美術(shù)補(bǔ)習(xí)班
小學(xué)生從幼兒到小學(xué)這個(gè)國(guó)度階段，學(xué)習(xí)和生活方式是發(fā)生了很大的改變的，在繪畫的心理上也已經(jīng)有了明顯的變化，孩子們開始將繪畫朝向逼真、具體的方向努力，小學(xué)低年齡階段的孩子由于很難完全臨摹出生活來，趣味不如幼兒園階段，所以會(huì)有一個(gè)繪畫的低谷時(shí)期，作畫用筆再也不見幼兒園階段大膽的特點(diǎn)，總想靠推理不斷修改形象，不喜歡隨意發(fā)揮。雖然這個(gè)階段他們具備了較為細(xì)致觀察事物的能力，但意念中還處于象征性繪畫階段，大多數(shù)孩子這個(gè)時(shí)候都處于眼界高、技能弱的階段，經(jīng)常會(huì)感到自卑、膽怯，不敢過于表達(dá)自我，會(huì)出現(xiàn)繪畫能力停滯的情況。所以我們就要逐漸提高孩子們的繪畫技能，讓他們有觀察、有感受，并且能盡量接近自己所期望的表達(dá)水平，從而提高他們繪畫表現(xiàn)的成就感，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)的興趣和信心。蘭州正規(guī)美術(shù)補(bǔ)習(xí)班點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型**基本的形式元素，它是美術(shù)家構(gòu)成視覺形象、傳情表意的藝術(shù)語言。
少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的感知能力
少兒美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)日常事物的觀察，近距離感知事物的特點(diǎn)。然后，引導(dǎo)孩子描述事物的特征，表達(dá)內(nèi)心感受，有助于提高孩子的觀察能力和對(duì)事物的感知能力。于立剛美術(shù)不僅*局限于課堂的教育，還會(huì)定期開展畫展、夏令營(yíng)、寫生采風(fēng)等各種活動(dòng)，引導(dǎo)孩子接觸自然，感受自然，提高孩子的感知能力，拓展孩子的視野。
2.兒童美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力
美術(shù)的學(xué)習(xí)不是一味的臨摹和重復(fù)，而是要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和自我情感的表達(dá)。于立剛少兒美術(shù)培訓(xùn)針對(duì)不同年齡段孩子研發(fā)的不同課程體系，同一個(gè)課題不同的孩子所呈現(xiàn)的畫面效果是完全不同的。少兒美術(shù)的目的不是培養(yǎng)第二個(gè)“齊白石”或“徐悲鴻”，而是通過美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性思維能力。讓孩子打破傳統(tǒng)美術(shù)的束縛，敢于嘗試，展開想象，大膽表現(xiàn)內(nèi)心的想法。
滲入了民間美術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識(shí)和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的接觸與學(xué)習(xí)民間美術(shù)，將民間美術(shù)傳播到每個(gè)學(xué)生心中去。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)生繪畫做手工藝術(shù)品時(shí)，要想更加合理有效地滲入民間美術(shù)的教學(xué)，必須要具備相關(guān)的素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生心智的發(fā)展階段，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。教師可以查閱相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，來提高對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高自身的素養(yǎng)；在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生所處的階段來合理的安排教學(xué)內(nèi)容。比如低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單的剪紙藝術(shù)和捏泥人，而高年級(jí)的學(xué)生，則可以為他們安排稍微復(fù)雜的手工課。這樣就能夠保證個(gè)人都能夠接觸并很好的學(xué)習(xí)到民間美術(shù)，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng)。 尤其小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，釋放他們的天性，陶冶學(xué)生良好的、健康的、高尚的審美情操。
實(shí)踐精神是實(shí)現(xiàn)主觀愿望的*有途徑。在“術(shù)”中，民間美術(shù)的創(chuàng)造者們按照人的生活理想打造作品，以富有創(chuàng)造力的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)著“情”與“理”的實(shí)現(xiàn)。它所憑借的物質(zhì)材料及其普通，多為就地取材，因才施藝，甚至是廢物利用。這種對(duì)材料的尊重，反映出一種踏實(shí)的生活態(tài)度。比如民間民俗活動(dòng)中的道具，生活中的用品，兒童玩具中響貨、要貨等等。創(chuàng)造者們從選用材料，處理材料到工藝制作，都特別重視“量才為用”“因材施因”，但制作技巧都不是太難，并且意趣天成，傳神達(dá)意。在民間美術(shù)的工藝制作中，對(duì)藝術(shù)作品的社會(huì)功能與實(shí)用性強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致材料技術(shù)體現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的特別關(guān)注。把普通材料優(yōu)化，與現(xiàn)實(shí)生活相濟(jì)相成，相映成趣，而不是使理想的境界走向絕對(duì)。這不僅造就了一個(gè)人化的實(shí)踐，同時(shí)又是一個(gè)“化人”的實(shí)踐。有著真幻統(tǒng)一的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)讓“情”和“理”成為一個(gè)整體系統(tǒng)，猶如我們的象形文字，帶著濃厚的體驗(yàn)和內(nèi)省的特征，對(duì)少年兒童初探實(shí)踐夢(mèng)想的途徑起著積極的引導(dǎo)作用，并為他們未來的科技活動(dòng)、創(chuàng)造實(shí)踐注入“物盡其用”和“物以致用”的人文精神。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛能，以此切實(shí)強(qiáng)化中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)效果。金昌學(xué)習(xí)美術(shù)
教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更好的接觸與學(xué)習(xí)民間美術(shù)。蘭州正規(guī)美術(shù)補(bǔ)習(xí)班
在中專美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)思維的培養(yǎng)主要是依靠老師在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化的教導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的美術(shù)技能的同時(shí)，培養(yǎng)一定的人文意識(shí)，而不僅*單純地學(xué)習(xí)素描、明暗及色彩等知識(shí)點(diǎn)，老師在上課期間要培養(yǎng)學(xué)生的抽象理解能力、視覺能力以及養(yǎng)成學(xué)生愛動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維能力。本文就中專美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)思維這個(gè)內(nèi)容展開討論。在中專美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)思維是十分重要的，它不僅能夠提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的審美觀，同時(shí)還能夠在其他領(lǐng)域方發(fā)揮重要作用。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、抽象思維能力以及創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠在不斷的美術(shù)圖形的練習(xí)過程中，掌握基本的美術(shù)思維，進(jìn)而使學(xué)生能夠不斷地運(yùn)用這些美術(shù)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全部發(fā)展。 蘭州正規(guī)美術(shù)補(bǔ)習(xí)班
蘭州于立剛美術(shù)培訓(xùn)中心是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術(shù)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！