傳統(tǒng)的美術課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學生們越不知道該從何下手，因為學生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學生們展示優(yōu)異作品的時候，讓學生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設計》一課中，將其他班級學生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學生們參與進來，對作品進行評價，談一談自己認為好的地方或者認為不足的地方。不僅能讓學生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學生們也是一種激勵的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚，會在下一次的美術課堂作業(yè)中更加認真努力。老師在美術課堂教學過程中應該先提前了解好學生的水平，做好相關學情的調(diào)查，根據(jù)課本內(nèi)容為學生選擇與生活實際相符合的教學主題。例如人美版一年級上冊第十八課《媽媽和孩子》就可以以母愛為主題，讓學生們畫出自己與媽媽在一起時腦海里記憶**深刻的畫面。這樣才能夠激發(fā)學生們的興趣。每個學生對于和媽媽在一起的感覺都是不一樣的，所以表達出來的作品也是不一樣的，老師盡量讓學生自由發(fā)揮，不過多的干涉學生自己的想法。 為充分遵循現(xiàn)代的美術教學理念，就必須要對具體教學策略做出改變和升級。嘉峪關學習美術集訓班

    民間美術作為中國美術的重要組成部分，有著自己內(nèi)在的含義，散發(fā)著濃郁的民間氣息，在中國是一項很重要的世代相傳的遺留下來的非物質的遺產(chǎn)。民間美術承載著一個地區(qū)的風俗習慣和文化特色，在一定程度上能夠反映一個地區(qū)人民的思想觀念、風土人情等，他在讓人們物質生活變的豐富的前提下，也讓人們的精神生活得到了寄托。小學美術教學中民間美術的滲透，不僅能夠提高學生審美素養(yǎng)、提高教學效率，還有利于鼓勵學生是弘揚當?shù)氐膬?yōu)異傳統(tǒng)文化。民間美術具有一定的地區(qū)性，能夠反映一個地區(qū)的生活習慣，文化習俗，風土人情。民間美術其實就是當?shù)孛癖姼鶕?jù)該地區(qū)的生活方式，精神思想等產(chǎn)生的，這就注定了它有豐富的內(nèi)容，多樣的表達方式。小學美術教學中民間美術的滲透，能夠讓學生感受到本地區(qū)的傳統(tǒng)文化與特色，加深他們對當?shù)匚幕曀?，地區(qū)特色的認識了解。 有名美術培訓機構好嗎“創(chuàng)美”課程不但著眼于美術、手工等藝術感覺，更注重培養(yǎng)孩子思維能力與學科知識。

   少兒美術教育這一塊是良心活，這也就是為什么國外更加重視少兒基礎教育這一塊，少兒基礎教育要求的老師素質比高中的還要嚴格的原因。而反觀國內(nèi)，這一塊的教育反倒是**吃香卻又**不正規(guī)的，教育質量真是參差不齊，甚至多數(shù)人還是讓孩子畫簡筆畫，以臨摹的像為請評價目標，而只有少數(shù)真正有教育理念的人才會真心研究真正為兒童好的教育方式。而這時候我們才會會真的發(fā)自肺腑的感慨，教育真的不是簡筆畫、填色卡這么簡單的，相反的，這種思路對少兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展簡直是毀滅的打擊！

   很多父母一看孩子愛上了畫筆，就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費，趕緊報個班，比較好能考個級，為將來升學增加點“份量”。你的孩子愛上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫敏感期”來了。

   **數(shù)據(jù)顯示，4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫敏感期”。孩子在“繪畫敏感期”到來時，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達自己的感情。

   這是孩子在表達能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個階段，家長該做的就是陪孩子“玩”畫畫。

    實踐精神是實現(xiàn)主觀愿望的*有途徑。在“術”中，民間美術的創(chuàng)造者們按照人的生活理想打造作品，以富有創(chuàng)造力的實踐活動推動著“情”與“理”的實現(xiàn)。它所憑借的物質材料及其普通，多為就地取材，因才施藝，甚至是廢物利用。這種對材料的尊重，反映出一種踏實的生活態(tài)度。比如民間民俗活動中的道具，生活中的用品，兒童玩具中響貨、要貨等等。創(chuàng)造者們從選用材料，處理材料到工藝制作，都特別重視“量才為用”“因材施因”，但制作技巧都不是太難，并且意趣天成，傳神達意。在民間美術的工藝制作中，對藝術作品的社會功能與實用性強調(diào)，導致材料技術體現(xiàn)出對藝術的特別關注。把普通材料優(yōu)化，與現(xiàn)實生活相濟相成，相映成趣，而不是使理想的境界走向絕對。這不僅造就了一個人化的實踐，同時又是一個“化人”的實踐。有著真幻統(tǒng)一的特點。這一特點讓“情”和“理”成為一個整體系統(tǒng)，猶如我們的象形文字，帶著濃厚的體驗和內(nèi)省的特征，對少年兒童初探實踐夢想的途徑起著積極的引導作用，并為他們未來的科技活動、創(chuàng)造實踐注入“物盡其用”和“物以致用”的人文精神。 民間美術作為一種人人都可以接觸到的藝術，與學生的生活息息相關。

在高校開設民間美術相關研究課程。高校應該積極開展民間美術相關研究課程，讓學生具有充足的課時對民間美術展開學習，在民間美術學習上要做到以實踐為主。在學習內(nèi)容上以民間美術學習和作品欣賞為主，對民間美術作品開展賞析教學。但是要注意的是，對民間美術研究課程的設置要進行精心研究。高校設置民間美術研究課程要以競爭和考核的形式來進行，確保學生具有足夠的時間進行實踐學習，這樣才能讓學生更好地對民間美術的創(chuàng)作技巧有所了解。民間美術是我國民族文化的根基，一個地方的民間美術資源將從一定的角度反映這個地區(qū)的文化層次。所以，在高校美術專業(yè)教學過程中，可以將民間美術教學資源引入到課程教學中，這樣對民間美術進行傳承，促進高校美術教學的發(fā)展。高校通過相應的課程設置和教學內(nèi)容的考核，提高學生民間美術創(chuàng)作技能，拓展學生的美術知識領域。美術學學的更傾向于美術教育，會包括美術學類專業(yè)**小小的內(nèi)容，學的比較雜，繪畫專業(yè)傾向純藝。嘉峪關學習美術集訓班

欣賞美術作品，只有熟悉這些語言，才能進一步“理解”作品，與作品對話。嘉峪關學習美術集訓班

    傳統(tǒng)的美術課堂教學也會給學生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學生們越不知道該從何下手，因為學生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學生們展示優(yōu)異作品的時候，讓學生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設計》一課中，將其他班級學生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學生們參與進來，對作品進行評價，談一談自己認為好的地方或者認為不足的地方。不僅能讓學生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學生們也是一種激勵的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚，會在下一次的美術課堂作業(yè)中更加認真努力。 嘉峪關學習美術集訓班

蘭州于立剛美術培訓中心是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質、服務來贏得市場，我們一直在路上！