學(xué)繪畫和學(xué)英語、數(shù)學(xué)都是一個(gè)道理，義務(wù)教育尚且要九年，就不要強(qiáng)求繪畫的速成了，一步步按部就班的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)才是王道，保持良好的心態(tài)，才能走的更遠(yuǎn)！繪畫學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)人各方面的綜合挑戰(zhàn)，自律、孤獨(dú)、無助、打擊......這些都是常事，對(duì)自己狠一點(diǎn)，收獲自然多一點(diǎn)。

   畫畫是一個(gè)有趣的技能。它能用圖形和顏色將你的想法展示給其他人。而你只需要用一些簡單的工具！難怪有那么多的人夢(mèng)想著學(xué)習(xí)如何畫畫?？墒牵⒉皇且豁?xiàng)容易掌握的技能。為什么畫畫比下棋和烹飪都難？

繪畫對(duì)于兒童來說，是一種與生俱來的自然表達(dá)體現(xiàn)，興趣是兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)。皋蘭繪畫教育基地

條在傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中有著十分重要的地位，這不僅*是因?yàn)榫€條是傳統(tǒng)繪畫中的重要組成部分之一，更重要的是因?yàn)榫€條有著更深一層次的意義。在中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)當(dāng)中，線條有著極其重要的地位，因?yàn)閭鹘y(tǒng)繪畫當(dāng)中的自然風(fēng)光、人物造型等等都是通過線條來表達(dá)出來的。在現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，線條的應(yīng)用是非常普遍的，線條因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)，所以在表現(xiàn)力方面有著十分巨大的優(yōu)勢(shì)，虛實(shí)結(jié)合的線條不僅可以通過線條形狀來表達(dá)事物的具體形態(tài)，同時(shí)也可以很好的表達(dá)設(shè)計(jì)者自身的情感。比如說北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，就將傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中的線條體現(xiàn)的淋漓盡致，靈活生動(dòng)的線條與奧運(yùn)五環(huán)有機(jī)結(jié)合，在外表美觀的基礎(chǔ)上，生動(dòng)形象的向大家宣傳了奧運(yùn)會(huì)的主旨等關(guān)鍵信息。白銀高考繪畫輔導(dǎo)繪畫語言是自由的，形成繪畫語言的過程是復(fù)雜的。

   繪畫需要以下基本能力：

    談?wù)剟?dòng)手能力。繪畫是按照自己的意愿自由地運(yùn)用手的活動(dòng)。如果教孩子畫成人的畫，孩子就無法通過手的自由運(yùn)動(dòng)感受自己給外面的世界帶來的變化。舉例來說，孩子無法感知通過什么樣的手的運(yùn)動(dòng)，畫出什么樣的線條，同時(shí)也就失去了動(dòng)手的愿望。**嚴(yán)重的，是語言能力的發(fā)展遭到沉重的打擊。語言被稱作是第二信號(hào)系統(tǒng)。像杯子、碗這樣的具體事務(wù)，即使現(xiàn)在不在眼前，我們也可以通過語言想象他們的樣子。

   語言的作用就是讓腦海中能夠浮現(xiàn)不在眼前的事物。 因此，一旦教了成人的畫，孩子就不在依賴作為第二信號(hào)系統(tǒng)的語言，而是按照成人教授的來畫畫，這樣一來，孩子的繪畫方式就被改變成否定語言作用，即否定想象能力的繪畫方式了，這種通過語言想象，在腦海中重現(xiàn)形象的重要能力不通過訓(xùn)練是無法養(yǎng)成的。反過來講，繪畫也是在訓(xùn)練和提高語言的能力。

   教孩子畫成人的畫，就像是過早地給孩子戴上了有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的語言去說，無法概況自己的想法。這樣的孩子，由于畫不出自己的畫，只能復(fù)制成人 教授過的東西，在成長的過程中始終無法體會(huì)自由表達(dá)的喜悅，因此，無法畫出有創(chuàng)造性的作品，也就容易變成不喜歡畫畫的孩子

在教學(xué)的過程中，教師可以選擇一個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适伦鳛橹黝}，讓幼兒動(dòng)手畫出來，表現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容，畫完之后，需要幼兒對(duì)自己的畫面進(jìn)行敘述。在這一過程中，幼兒需要?jiǎng)幽X筋去構(gòu)思故事里面的角色形象，構(gòu)造故事畫面，思考將整幅畫面串聯(lián)起來的故事主線，通過對(duì)故事的分析定下繪畫內(nèi)容，讓思維能力得到發(fā)展。在敘述時(shí)，幼兒需要主動(dòng)思考如何才能將故事敘述得有邏輯性與層次性，培養(yǎng)了幼兒將邏輯思維轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)的能力。經(jīng)過教師的循循誘導(dǎo)，幼兒會(huì)對(duì)自己的繪畫產(chǎn)生成就感，并且，孩子們發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)自己繪畫內(nèi)容的敘述，會(huì)得到別人進(jìn)一步的認(rèn)同與理解，久而久之，會(huì)較容易激發(fā)幼兒闡述自己繪畫內(nèi)容的興趣。繪畫，是小學(xué)生對(duì)于自我的表達(dá)，也是對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。

    人將繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)的互補(bǔ)明晰為殿堂藝術(shù)與傳播媒介的互補(bǔ)。繪畫藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)使其在觀賞與想象空間的無限擴(kuò)充中得以凸顯，人們對(duì)于繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)停留并定位在“賞”的層面，比如我們所熟知的《后面的晚餐》等壁畫與《向日葵》等油畫作品的傳世與討論，便是源于此層面。同時(shí)，真實(shí)圖像在被當(dāng)作宣傳手段方面表現(xiàn)出相對(duì)的紀(jì)實(shí)優(yōu)勢(shì)，因此攝影逐漸成為頗為有效的信息傳播媒介，其真實(shí)性的承載價(jià)值超越了其藝術(shù)性的追求，彌補(bǔ)了繪畫藝術(shù)的不足。所以，從繪畫藝術(shù)與攝影藝術(shù)在內(nèi)容呈現(xiàn)的角度來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它們兩種藝術(shù)形式在藝術(shù)性與真實(shí)性以及其他不同領(lǐng)域的功能作用的相互補(bǔ)充。 中國畫家在繪畫中很注重真實(shí)的感受和體驗(yàn)，想追求超然豁達(dá)的思想境界，極力探索以人為出發(fā)點(diǎn)下的世間萬物。武威高考繪畫集訓(xùn)

繪畫，是一門古老的藝術(shù)。從技術(shù)層面上講它是一個(gè)以二維表面為支撐面。皋蘭繪畫教育基地

繪畫藝術(shù)介入社區(qū)營造已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，繪畫作為一種精神產(chǎn)品，在中國有著非常悠久的歷史，繪畫對(duì)于不同年齡、不同性別、不同區(qū)域的人均有著吸引力，繪畫的普適性較強(qiáng)，也就是說繪畫有著先發(fā)優(yōu)勢(shì)和針對(duì)性優(yōu)勢(shì)，有了這兩種優(yōu)勢(shì)，繪畫藝術(shù)很快便被社區(qū)民眾接受。另外，繪畫藝術(shù)若是與社區(qū)的建設(shè)和營造結(jié)合起來，便能充分發(fā)揮藝術(shù)的視覺沖擊效果，給觀者**強(qiáng)的多樣化感受，進(jìn)而成為不同的社區(qū)向外界展示自己的一種藝術(shù)工具。那么繪畫藝術(shù)在當(dāng)前的社區(qū)營造中到底扮演著什么角色呢？皋蘭繪畫教育基地

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