培訓(xùn)效果評估是培訓(xùn)流程中的結(jié)尾一個環(huán)節(jié)。評估結(jié)果將直接作用于培訓(xùn)課程的改進(jìn)和講師調(diào)整等方面。評估從四個方面考察。第1層評估，反應(yīng)層面。這類評估主要是考核學(xué)員對培訓(xùn)講師的看法，培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等。這是一種淺層評估，通常是通過設(shè)計問卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。第二層評估，學(xué)習(xí)層面。主要是檢查學(xué)員通過培訓(xùn)，掌握了多少知識和技能。可以通過書面考試或撰寫學(xué)習(xí)心得報告的形式進(jìn)行檢查。第三層評估，行為層。該層關(guān)心的是學(xué)員通過培訓(xùn)是否將掌握的知識和技能應(yīng)用到實際工作中，提高工作績效。此類評估可以通過績效考核方式進(jìn)行。第四層評估，結(jié)果層。這類評估的中心問題是通過培訓(xùn)是否對企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果產(chǎn)生影響。結(jié)果層的評估內(nèi)容是一個企業(yè)組織培訓(xùn)的較終目的，也是培訓(xùn)評估較大的難點。因為對企業(yè)經(jīng)營結(jié)果產(chǎn)生影響的不光光是培訓(xùn)活動，還有許多其他因素都會影響企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果。人力資源的載體性取決于:一是確實有能力承載;二是確實承載了有用資源;三是確實能輸出承載之源。海南線下人力資源培訓(xùn)

人力資源培訓(xùn)需求如何分析?1、培訓(xùn)工作的理解存在偏差。許多企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)是人力資源部的工作，培訓(xùn)需求分析自然也是人力資源部的事。其實不然，一個企業(yè)有上百個崗位，涉及幾十門學(xué)科，這不是靠一個人力資源部力量就能做好需求分析工作的，而是要求企業(yè)每個部門都參與，相互協(xié)作，正如國家教育部不會制訂每一專業(yè)的課程設(shè)置。人力資源部的主要責(zé)任是制訂培訓(xùn)制度、構(gòu)建培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)體系的正常運作。2、企業(yè)缺乏專職或兼職講師，教材開發(fā)力量不足。每個企業(yè)無論是技術(shù)、工藝還是管理等方面都有獨特之處，所以并不是社會上的培訓(xùn)資源就能滿足企業(yè)的培訓(xùn)需要。由于企業(yè)內(nèi)部缺乏專職或兼職講師，平時疏于教材的開發(fā)和對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)時教材東拼西湊，難以保證培訓(xùn)效果。3、培訓(xùn)與企業(yè)的的管理體系脫節(jié)，沒有配套的培訓(xùn)管理體系來激勵員工參加培訓(xùn)的愿望，引導(dǎo)員工培訓(xùn)目標(biāo)，以及沒有相應(yīng)的處罰制度。江蘇時代潤澤人力資源案例人力資源發(fā)展趨勢：人力資源服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。

人力資源培訓(xùn)的類型：員工上崗后的適應(yīng)性培訓(xùn)。適應(yīng)性培訓(xùn)是使在崗的員工不斷適應(yīng)工作的要求而進(jìn)行的培訓(xùn)。它是組織對所有成員進(jìn)行的日常性培訓(xùn)，可以定期，也可以不定期進(jìn)行。適應(yīng)性培訓(xùn)的內(nèi)容涉及兩個方面:(1)根據(jù)工作分析和崗位職責(zé)的規(guī)定和要求，對任職者進(jìn)行有關(guān)職位或崗位知識和技能，以及工作態(tài)度、職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。使任職者通過培訓(xùn)，提高素質(zhì)，適應(yīng)職位和崗位的要求。(2)通過培訓(xùn)使員工掌握本職位或本崗位的新的知識和技能及新的觀念和方法。同時可以幫助在崗員工掌握一些相關(guān)領(lǐng)域的輔助性知識技能。適應(yīng)性培訓(xùn)的內(nèi)容、時間和方法可以根據(jù)組織的具體要求靈活地掌握。

人力資源培訓(xùn)的特點：1、培訓(xùn)的計劃性和風(fēng)險性。計劃性是指培訓(xùn)必須以企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以人力資源計劃為依據(jù)，認(rèn)真、詳細(xì)地編制培訓(xùn)計劃，按計劃實施，切忌盲目性和隨意性。另外，培訓(xùn)既然是企業(yè)對員工的一項人力資源投資，那么它也就具有投資的風(fēng)險性特點，一方面企業(yè)可能會從中獲得巨額回報，另一方面，如果企業(yè)不能留住人才，也可能“為他人做嫁衣裳”而血本無歸。因此企業(yè)必須謹(jǐn)慎把握。2、培訓(xùn)的實用性和實踐性。培訓(xùn)的實用性是指培訓(xùn)的成果能轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力.，能迅速提高員工的生產(chǎn)績效和企業(yè)整體績效，促進(jìn)企業(yè)競爭優(yōu)勢的發(fā)揮與保持。實踐性則是指培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)員工的生理、心理以及一定的工作經(jīng)驗等特點，在培訓(xùn)方法上要注重實踐性，針對工作實際多采用啟發(fā)式、討論式、研究式、角色扮演式以及案例式的教學(xué)，增加員工培訓(xùn)效果。人力資源和人力資本的計量形式不同。

一般來說，每一個組織都有其特定的組織文化氛圍以及與此相適應(yīng)的行為方式，如價值觀、組織精神(如團隊精神、敬業(yè)精神等)、人際關(guān)系等。要想較大程度地提高組織運轉(zhuǎn)績效，必須使全體員工認(rèn)同并自覺融入這一氛圍之中。首先要制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，通過工作分析和人員分析，找到適合企業(yè)和每個員工態(tài)度形成和行為改變的較有效方法和技術(shù)。其次，在日常工作中要注意樹立保持積極態(tài)度的典型，通過員工積極的工作態(tài)度達(dá)到個體與企業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的案例去啟迪和影響其他員工的行為，培養(yǎng)員工對組織文化的認(rèn)同和逐漸融入。人力資源是經(jīng)濟與社會發(fā)展的活資本，是現(xiàn)實的生產(chǎn)力。山東專業(yè)人力資源版權(quán)課

人力資源的基本方面，包括體力和智力，從現(xiàn)實應(yīng)用的狀態(tài)，包括體質(zhì)、智力、知識、技能四個方面。海南線下人力資源培訓(xùn)

人力資源培訓(xùn)需要注意：盲目跟風(fēng)，為趕時髦做培訓(xùn)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，流行什么培訓(xùn)課程，企業(yè)就組織員工參加什么培訓(xùn)。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)工作較關(guān)鍵和較基礎(chǔ)的一項工作。許多企業(yè)往往忽視這項工作。做培訓(xùn)不進(jìn)行需求分析，就不知道培訓(xùn)什么內(nèi)容;不能確定培訓(xùn)對象，導(dǎo)致培訓(xùn)效果事倍功半。培訓(xùn)計劃也是一種擺設(shè)，為計劃而計劃，為應(yīng)付上級檢查而做計劃。思維方式存在問題。不是針對崗位進(jìn)行分析從事者應(yīng)具備的知識和技能，而是從課程入手，考慮接受這些課程的培訓(xùn)能掌握什么知識，這自然就會出現(xiàn)跟風(fēng)趕時髦現(xiàn)象。海南線下人力資源培訓(xùn)

西安時代光華教育發(fā)展有限公司坐落在豐慶路1號麥爾斯頓財富廣場9A，是一家專業(yè)的企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)；企業(yè)營銷策劃；市場調(diào)查；文化藝術(shù)交流活動的組織、策劃（不含培訓(xùn)、演出）；計算機軟件開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技術(shù)服務(wù)；廣告的發(fā)布；計算機軟硬件、文化用品的銷售。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）公司。一批專業(yè)的技術(shù)團隊，是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)。一直以來公司堅持以客戶為中心、企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)市場為導(dǎo)向，重信譽，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。