傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室測試傳統(tǒng)的可用性測試一般是在可用性測試實(shí)驗(yàn)室實(shí)施完成，一般是由一間類似于辦公室的區(qū)域和一面單向玻璃的可監(jiān)視房間組成。必須保障實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是一個(gè)安靜的空間，測試的用戶能夠全神貫注于任務(wù)的執(zhí)行?，F(xiàn)場測試然而現(xiàn)場的可用性測試是非常罕見的，大部分(70%以上)的移動APP評估是在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備中做的。這可能是因?yàn)閿?shù)據(jù)的收集，如出聲思考、視頻記錄或者觀察記錄，這些在現(xiàn)場做比較困難。幸好由于便攜式錄像設(shè)備在近兩年快速發(fā)展，使得在現(xiàn)場進(jìn)行用戶測試變得容易些。這些發(fā)展允許用戶研究員像在實(shí)驗(yàn)室那樣，可以在現(xiàn)場做一些小測試了;也使得他們能夠有意識的去跟蹤屏幕上發(fā)生的事情，去傾聽用戶的評論。同時(shí)也允許在現(xiàn)場的可用性測試中使用出聲思考的方法。盡管發(fā)展了合適的工具，現(xiàn)場測試仍然比實(shí)驗(yàn)室更加耗時(shí)，也可能需要測試的用戶和主持人付出更大的努力。七、眼動儀有哪些研究領(lǐng)域？1、用戶體驗(yàn)與交互研究（網(wǎng)頁可用性、移動端可用性、軟件可用性、視線交互、游戲可用性研究）眼動追蹤可提供能夠揭示可用性問題的用戶行為數(shù)據(jù)，這是一種非?？陀^和直接的研究方法。用戶體驗(yàn)與人機(jī)交互研究人員可使用眼動追蹤對用戶界面和用戶體驗(yàn)進(jìn)行考察和優(yōu)化。眼動追蹤技術(shù)可捕捉視線移動，助力研究視覺行為。吉林眼動追蹤 認(rèn)知

    什么是眼動儀？眼動儀是一種能夠**測量眼球位置及眼球運(yùn)動信息的一種設(shè)備，在視覺系統(tǒng)、心理學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)的研究中有廣泛的應(yīng)用。二、什么是眼動原理？眼動追蹤是通過測量眼睛的注視點(diǎn)的位置或者眼球相對頭部的運(yùn)動而實(shí)現(xiàn)對眼球運(yùn)動的追蹤。眼動的本質(zhì)是人注意力資源的主動或被動分配，選擇更有用或吸引力的信息。用戶在使用產(chǎn)品界面或與產(chǎn)品互動時(shí)，運(yùn)用眼動追蹤方法收集詳細(xì)的技術(shù)信息，并記錄用戶觀看（和沒有觀看）的位置，以及觀看的時(shí)間。在用戶讀取文本和圖像時(shí)，眼動追蹤記錄了注視和掃視的過程，并完整地判斷出眼睛瀏覽和停留的位置。這種技術(shù)清晰地解釋用戶的眼睛看過哪些位置，沒有看哪些位置。三、眼動儀的常用指標(biāo)有哪些？1、注視：超過100毫秒，認(rèn)知加工2、眼跳：注視點(diǎn)或注視方向發(fā)生改變，獲取時(shí)空信息，無認(rèn)知加工3、追隨運(yùn)動：眼球追隨物體移動，有認(rèn)知加工四、如何解讀眼動儀的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)？1、眼動軌跡圖片來源眼動儀可以測試出用戶的視線在網(wǎng)頁上移動的軌跡和關(guān)注的重點(diǎn)部位，可以幫助研究者對頁面設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。研究者基于以上眼動儀記錄的信息對網(wǎng)頁的信息進(jìn)行了調(diào)整，將重要信息放在用戶關(guān)注點(diǎn)集中的位置。吉林教程眼動追蹤眼動追蹤技術(shù)為智能交通管理提供了新方法。

    在醫(yī)療健康領(lǐng)域，技術(shù)的每一次革新都意味著診療效率與精細(xì)度的提升。國產(chǎn)眼動作為前沿科技的重要組成部分，正逐步成為推動醫(yī)療健康數(shù)智升級的重要力量。通過捕捉和分析眼球運(yùn)動數(shù)據(jù)，眼動技術(shù)為醫(yī)生提供了更為精細(xì)的診斷依據(jù)，也為患者帶來了更加個(gè)性化、高效的醫(yī)療服務(wù)體驗(yàn)。一、眼動技術(shù)：精細(xì)醫(yī)療的“第三只眼”眼動技術(shù)，就是通過高精度的傳感器捕捉眼球的運(yùn)動軌跡，進(jìn)而分析個(gè)體的視覺行為、注意力分配以及認(rèn)知狀態(tài)。在醫(yī)療健康領(lǐng)域，這一技術(shù)被廣泛應(yīng)用于神經(jīng)系統(tǒng)疾病、精神類疾病、眼部疾病以及認(rèn)知功能障礙的篩查、診斷和***。例如，在孤獨(dú)癥兒童的早期診斷中，眼動技術(shù)能夠準(zhǔn)確捕捉兒童對特定刺激物的視覺反應(yīng)，為醫(yī)生提供客觀、量化的評估依據(jù)。在阿爾茨海默病的篩查中，眼動技術(shù)通過分析患者對圖像的認(rèn)知加工速度，有助于早期發(fā)現(xiàn)認(rèn)知功能下降的跡象。此外，在眼科領(lǐng)域，眼動技術(shù)也被用于評估眼球運(yùn)動障礙，為眼部疾病的診斷和***提供重要參考。二、數(shù)智升級：眼動技術(shù)的廣泛應(yīng)用隨著醫(yī)療健康的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，眼動技術(shù)的應(yīng)用場景也在不斷拓展。在智能醫(yī)療設(shè)備中，眼動技術(shù)被用于優(yōu)化人機(jī)交互界面，提高設(shè)備的易用性和安全性。例如。

    峰會上各國前列**闡述了教育在當(dāng)下的發(fā)展與未來發(fā)展的趨勢。學(xué)教育-松鼠AI創(chuàng)始人、首席教育技術(shù)科學(xué)家栗浩洋提出“給素質(zhì)教育減負(fù)與AI素質(zhì)教育”的想法。秉承這一理念，松鼠AI決定將眼動追蹤的AI融進(jìn)教育場景里，并將之產(chǎn)品化，眼動追蹤技術(shù)，已落地很多場景應(yīng)用，如與**體育總局合作，通過眼動分析對運(yùn)動員疲勞檢測分析。教育解決方案將是眼動技術(shù)應(yīng)用的另一個(gè)推廣方向。眼動技術(shù)的**價(jià)值有兩方面：一方面是‘以眼觀心’，眼睛運(yùn)動是大腦認(rèn)知的外化，通過分析眼動軌跡可以探索腦思維模式。另一方面是基于眼控的人機(jī)交互，用眼睛解放雙手?；诖?，學(xué)教育-松鼠AI將會從學(xué)生閱讀的眼動模式分析學(xué)習(xí)掌握程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等;通過眼控、頭控技術(shù)輔助特殊場景下學(xué)生學(xué)習(xí)等維度展開項(xiàng)目合作，落地產(chǎn)品解決方案。雙方相信，眼動追蹤技術(shù)的加入將對未來AI+教育行業(yè)帶來新的變革，讓教育與學(xué)習(xí)變的簡單有趣。眼動追蹤技術(shù)可用于研究兒童的視覺發(fā)展。

    分別自***眼球幀13和場景幀15提取出***子幀35和第二子幀55。參考圖1、圖2、圖3、圖4和圖5，本案的***子幀35和第二子幀55可各自單獨(dú)地或組合地被運(yùn)算以得到眼球估計(jì)位置(步驟6)。以單獨(dú)運(yùn)算***子幀35來說，是利用前一幀眼睛的二維/三維近似推估為現(xiàn)在幀(第二眼球幀)眼睛所在的位置，舍棄掉前一幀(***子幀35)中非眼睛影像的臉部影像33，數(shù)據(jù)量的降低有助于推估現(xiàn)在幀眼睛所在的位置的運(yùn)算時(shí)間，同時(shí)降低運(yùn)算耗電量。其次，以單獨(dú)運(yùn)算第二子幀55來說，重點(diǎn)區(qū)域影像51通常是配戴者感興趣的位置，即是配戴者的眼睛可能注視的方向，故將包括重點(diǎn)區(qū)域影像51的第二子幀55利用適當(dāng)?shù)姆聪蜻\(yùn)算，例如反向投影矩陣的運(yùn)算，可以推估配戴者的眼球在相對于眼攝像裝置22的哪個(gè)位置。又，若同時(shí)依據(jù)***子幀35和第二子幀55的運(yùn)算來得到眼球估計(jì)位置，可得到更精確和精細(xì)的結(jié)果，同時(shí)達(dá)到降低運(yùn)算耗電量的目的。之后，眼攝像裝置22可依據(jù)上述眼球估計(jì)位置擷取包括眼球影像的第二眼球幀(步驟8)。此時(shí)，此第二眼球幀57，例如近似***子幀35的范圍，必包括眼球估計(jì)位置的影像58，第二眼球幀的數(shù)據(jù)量可以等于或少于***眼球幀13。雖然本發(fā)明已以實(shí)施例揭露如上，然其并非用以限定本發(fā)明。眼動追蹤技術(shù)用于訓(xùn)練運(yùn)動員專注力。河北眼動追蹤時(shí)間

殘疾人借助眼動追蹤設(shè)備與外界溝通。吉林眼動追蹤 認(rèn)知

    據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全世界大約每100名兒童中就有1人患孤獨(dú)癥。然而，只有約四分之一的孤獨(dú)癥兒童在3歲前被診斷發(fā)現(xiàn)。研究人員近期開發(fā)的一項(xiàng)眼動追蹤技術(shù)，可自動量化兒童觀看行為，有助于早在幼兒16個(gè)月大時(shí)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥跡象。此前有研究表明，患有孤獨(dú)癥的孩子不喜歡眼神接觸，觀察嬰幼兒目光有助于預(yù)判孤獨(dú)癥。在此基礎(chǔ)上，美國馬庫斯孤獨(dú)癥中心等機(jī)構(gòu)的研究人員利用眼動追蹤技術(shù)，對16個(gè)月至30個(gè)月大的1500多名幼兒展開研究。他們?yōu)橛變翰シ乓欢?0分鐘的視頻，數(shù)百個(gè)重要的“社交線索”會在其中呈現(xiàn)。在此期間，眼動追蹤工具會測量幼兒的眼動，該技術(shù)每秒捕獲大約120個(gè)測量值。研究人員表示，觀看行為是兒童學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ)，正常成長的兒童會注意這些“社交線索”并隨之調(diào)整目光。新的技術(shù)手段量化了任何被遺漏的“社交線索”的數(shù)量、程度和時(shí)間，可實(shí)現(xiàn)早期診斷孤獨(dú)癥并判斷嚴(yán)重程度。研究人員沃倫·瓊斯表示，客觀測量可以幫助縮短診斷孤獨(dú)癥的時(shí)間，加快對年齡較小的新確診兒童實(shí)施個(gè)性化方案。這項(xiàng)技術(shù)已獲得美國食品和藥物管理局批準(zhǔn)，可在16個(gè)月到30個(gè)月大的幼兒中使用。相關(guān)論文已于近日刊登在學(xué)術(shù)期刊《美國醫(yī)學(xué)會雜志·網(wǎng)絡(luò)開放》和《美國醫(yī)學(xué)會雜志》上。吉林眼動追蹤 認(rèn)知