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我們欣盛幼兒園里的親子交流方式：1、類型：型親子溝通，溺愛型親子溝通和諧型親子溝通：說服，信息提供，談心(宣泄)，談天(常用)。2、親子間的交流必須以愛為基礎(chǔ)。3、怎樣建立親子關(guān)系。(1)提供外部條件良好、舒適的溝渠環(huán)境。(2)提供必要的建議，以促進(jìn)、培養(yǎng)和維持兒童的情緒平衡：(3)培養(yǎng)兒童正確的自我概念和健全的自尊心。(4)向兒童示范，教他們做出決定，選擇，判斷和解決問題。(5)通過言教和身教促進(jìn)兒童的道德發(fā)展。(6)在兒童學(xué)會(huì)克服生活中的情感困難時(shí)給予的支持。(7)協(xié)助兒童的群體適應(yīng)和人際關(guān)系。歡迎您前來考察。選對(duì)幼兒園真的很重要,就找欣盛幼兒園。南明區(qū)私立幼兒園哪家環(huán)境設(shè)施好欣盛幼兒園，...

家長們?nèi)绻匆患艺?guī)的幼兒園的特點(diǎn)有什么：一、基礎(chǔ)性、啟蒙性從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。二、性、生活性幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)...

我們欣盛幼兒園里的親子交流方式：1、類型：型親子溝通，溺愛型親子溝通和諧型親子溝通：說服，信息提供，談心(宣泄)，談天(常用)。2、親子間的交流必須以愛為基礎(chǔ)。3、怎樣建立親子關(guān)系。(1)提供外部條件良好、舒適的溝渠環(huán)境。(2)提供必要的建議，以促進(jìn)、培養(yǎng)和維持兒童的情緒平衡：(3)培養(yǎng)兒童正確的自我概念和健全的自尊心。(4)向兒童示范，教他們做出決定，選擇，判斷和解決問題。(5)通過言教和身教促進(jìn)兒童的道德發(fā)展。(6)在兒童學(xué)會(huì)克服生活中的情感困難時(shí)給予的支持。(7)協(xié)助兒童的群體適應(yīng)和人際關(guān)系。歡迎您前來考察。貴州用戶注意了!兒童幼兒園,選擇貴陽幼兒園室值！孟關(guān)私立幼兒園飲食 孩...

平時(shí)我們也會(huì)和家長做溝通，家長也是孩子的老師，貴陽欣盛幼兒園告訴你何時(shí)不該批評(píng)孩子有些家長教育批評(píng)孩子往往不分時(shí)機(jī)地點(diǎn)，孩子起床磨蹭了，說幾句;孩子吃飯?zhí)舴蕭萘?，說幾句;孩子做作業(yè)不專心了，說幾句……這種隨心所欲的教育，并不利于孩子的成長。教育孩子也是要講究策略的，所謂天時(shí)地利人和缺一不可。在以下這些時(shí)刻，比較好不要批評(píng)孩子。于孩子的成長。清晨上學(xué)前每都是新的開始，孩子要背上書包開始的學(xué)習(xí)，父母也要開始的工作，而如果早上的情緒不好，往往會(huì)影響人一整天的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)。我們作為父母，要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。家人聚餐時(shí)其實(shí)，家人...

另外，家長還應(yīng)該留心早教機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生條件、消防條件，因?yàn)橐患液细竦脑缃虣C(jī)構(gòu)首先要保障寶寶在早教機(jī)構(gòu)的安全性。7.幼兒園的課程內(nèi)容是什么？從幼兒園“一日生活皆課程”的理念來講，兒童的課程內(nèi)容應(yīng)該包括幼兒在園的一切活動(dòng)。幼兒園的體制不同，周邊環(huán)境不同，生源家庭環(huán)境不同，師資來源不同，等等，這些因素使幼兒園呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)。不同特質(zhì)的幼兒園，有不同的教育理念和課程目標(biāo)，所以呈現(xiàn)出不一樣的課程內(nèi)容。幼兒園選擇課程內(nèi)容一般會(huì)基于對(duì)周邊環(huán)境、各種資源的考慮，基于給幼兒更多真實(shí)生活體驗(yàn)，更多接受當(dāng)?shù)匚幕盏臋C(jī)會(huì)，去設(shè)計(jì)、選擇課程內(nèi)容。這樣的課程內(nèi)容是真實(shí)的、生活化的、接地氣的，是有利于幼兒成長的。不同的幼兒...

尤其是孩子在成長階段，爸爸媽媽應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的自主能力。他才能對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)生活負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，不用爸爸媽媽操心。有些爸媽曾問貴陽幼兒園：“孩子總是依賴父母，怎么做才能讓他早點(diǎn)獨(dú)立?”其實(shí)想要孩子獨(dú)立，問題不在孩子，而在于父母。只有對(duì)癥下藥，適當(dāng)放手，才能讓孩子做自己的“小主人”，不讓爸媽擔(dān)心。如何做呢?廣州早教機(jī)構(gòu)給爸爸媽媽支支招!1讓孩子走自己的路爸爸媽媽應(yīng)該擴(kuò)大孩子自由活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)孩子做更多事情。比如鼓勵(lì)孩子找朋友玩，鼓勵(lì)孩子挑選禮物送給親人，鼓勵(lì)孩子幫忙拎東西……想想看吧，嬰兒才喜歡生活在父母的懷抱里，而當(dāng)你的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，請(qǐng)避免背孩子走路，幫孩子提書包這樣的舉動(dòng)，讓他做...

孩子上幼兒園到底有什么好處？我為什么要把孩子送去幼兒園，在家不挺好嗎、很多家長也許不是很理解幼兒園對(duì)孩子成長有什么助益，現(xiàn)在我們就來說一說。寶寶上幼兒園是一個(gè)從家庭到社會(huì)的過程，幼兒園里有很多新鮮的事物，開闊了寶寶的眼界，讓寶寶不是只局限于家庭這個(gè)小圈圈。現(xiàn)在的寶寶都是在家人的圍繞和寵愛的環(huán)境下長大的，很多寶寶沒有兄弟姐妹從而不懂的分享。有的寶寶甚至驕橫，人生觀在溺愛的環(huán)境下扭曲，覺得“世界上他說了算，全世界都要圍著他轉(zhuǎn)”這種心理對(duì)孩子性格的發(fā)展非常的不利。而幼兒園是一個(gè)能教會(huì)孩子公平，公正，互助，友愛的平臺(tái)，孩子上幼兒園能糾正孩子性格上的壞習(xí)慣，讓孩子能更加的成長。孩子跟著父母很多時(shí)候到了應(yīng)...

我們欣盛本著“讓快樂伴隨成長，讓養(yǎng)成成為習(xí)慣，讓欣盛成就未來”的教育理念，以素質(zhì)教育為主，開發(fā)幼兒智能潛力，促進(jìn)幼兒發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)現(xiàn)代兒童。我們知道父母盡一切努力為孩子營造一份完美無缺的生活，卻容易忽視了一個(gè)重要的問題，那就是孩子的心智與身體一樣需要成長。盡早對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)，是他將來在社會(huì)上的生存保障之一，也是他獲得幸?？鞓返闹匾ＷC。幼兒階段：學(xué)會(huì)自己動(dòng)手孩子2歲時(shí)，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，上廁所，自己選擇衣服的搭配;到3-6歲時(shí)，就要學(xué)會(huì)整理自己的房間，刷牙洗臉，按時(shí)上床睡覺，懂得承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)少去干預(yù)孩子。把孩子的事情攬到自己身上，這無疑是給自己添加麻煩。兒...

在選擇幼兒園，家長們一定要注意，給大家提供幾點(diǎn)建議：1、有否完善的保教設(shè)施完善的保教設(shè)施，是一所幼兒園必須具備的基本條件。首先要有符合辦園要求的園舍（通過質(zhì)量檢查、消防檢查、相對(duì)、樓層不超過三層、各功能用房齊全——有保健室、值班室、教室、多功能室、大活動(dòng)廳等且布局合理、無安全隱患）；同時(shí)要有必備的食堂設(shè)施（配餐間、冰柜、消毒柜、滅蠅等燈、生熟案板及必要的灶具、餐具、排煙、排水設(shè)備等）；其次要有安全的大型玩具（有大型積木、綜合游藝架，含滑梯、攀爬、鉆爬、平衡、秋千、蕩橋等）以及科學(xué)的教學(xué)設(shè)施（符合要求的幼兒課桌凳、玩具櫥、桌面玩具等）。2.有否穩(wěn)定的師資隊(duì)伍教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與否，直接關(guān)系到保教工作...

欣盛幼兒園讓讀書成為孩子的生活方式讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書史。讀書對(duì)于人的成長是重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法，愛因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中多的也是猶太族...

尤其是孩子在成長階段，爸爸媽媽應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的自主能力。他才能對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)生活負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，不用爸爸媽媽操心。有些爸媽曾問貴陽幼兒園：“孩子總是依賴父母，怎么做才能讓他早點(diǎn)獨(dú)立?”其實(shí)想要孩子獨(dú)立，問題不在孩子，而在于父母。只有對(duì)癥下藥，適當(dāng)放手，才能讓孩子做自己的“小主人”，不讓爸媽擔(dān)心。如何做呢?廣州早教機(jī)構(gòu)給爸爸媽媽支支招!1讓孩子走自己的路爸爸媽媽應(yīng)該擴(kuò)大孩子自由活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)孩子做更多事情。比如鼓勵(lì)孩子找朋友玩，鼓勵(lì)孩子挑選禮物送給親人，鼓勵(lì)孩子幫忙拎東西……想想看吧，嬰兒才喜歡生活在父母的懷抱里，而當(dāng)你的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，請(qǐng)避免背孩子走路，幫孩子提書包這樣的舉動(dòng)，讓他做...

親子教育是一種早期教育，是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)潛能以及培養(yǎng)個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，我國特有的家庭狀況受傳統(tǒng)教育思想《弟子規(guī)》的影響，親緣關(guān)系可以糾正這種思想，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為內(nèi)容的親子關(guān)系。1.親子教育是自二十世紀(jì)末在美國、日本和我國興起的一種新的教育模式。此處的“子”指的是孩子，而“親”指的是家庭中除孩子之外的成員，主要指孩子的父母。與我們通常理解的以父母為中心的“家庭教育”和以孩子為中心的...

有一句話說的好，授之人魚不如授之以漁。教育孩子也是這樣，我們不應(yīng)該留給他金銀財(cái)寶，而是應(yīng)該交給他獲取金銀財(cái)寶的方法。但是獲取金銀財(cái)寶的方法也是各有不同，下面是五種能力是各種能力中的法寶，孩子擁有這五種能力，就能勇敢的面對(duì)未來。1.綜合分析能力這種能力可以使我們從容收集來自各種渠道的信息，能用自己的邏輯能力進(jìn)行歸納分析，這樣才能不被信息的汪洋大海淹沒。這種綜合分析的能力顯得尤其珍貴，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著一個(gè)時(shí)刻在以令人眩暈的速度急速膨脹的信息世界，在信息大海中的沖浪并不像想象的那么輕松，而是疲勞和無所適從。我們的孩子，如果要在未來更好地生存，首先就要具備這種在海量信息中進(jìn)行搜索、分類和歸納的能力，教孩...

貴陽欣盛幼兒園對(duì)孩子專注力培養(yǎng)的一點(diǎn)心得投其所好+盡情隨意，這是一個(gè)總體思路吧，再加進(jìn)責(zé)任意識(shí)：不能一味做自己喜歡做的事，也應(yīng)該快速高效完成，而不是家長來決定：你應(yīng)該干什么了，實(shí)際上我做的并不是太好，倒是生活中經(jīng)常有懶散磨蹭游蕩的現(xiàn)象，專注力的培養(yǎng)其實(shí)不難，喜歡畫畫就讓他畫個(gè)夠，養(yǎng)成好習(xí)慣以后，歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，就可以做你喜歡的，我主要致力于孩子對(duì)科學(xué)、對(duì)閱讀的興趣，讓他愿意花時(shí)間在一件事上，省下來的時(shí)間，孩子也慢慢大了。逐漸的孩子就會(huì)變得能專心在手頭的事情上，另外還有就是幫助孩子經(jīng)常能從做完一件事中獲得成就感。幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看，他會(huì)非常專注，就這么...

咱們幼兒園里就有不少小朋友兩歲多就開始入園，當(dāng)然期間也有不愿去的經(jīng)歷．但他們的家長一直堅(jiān)持送，堅(jiān)持下來發(fā)現(xiàn)確實(shí)好處多多。1、可以養(yǎng)成愛上學(xué)的好習(xí)慣，不至于再來園時(shí)哭鬧，也為以后上學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。2、每天堅(jiān)持入園，可以向孩子傳達(dá)“做事認(rèn)真、執(zhí)著、持之以恒”等訊息，鍛煉孩子的意志力，盡量避免孩子形成懶散的心理，能夠積極的面對(duì)人生。3、每天堅(jiān)持入園，能夠積極參加幼兒園的各種活動(dòng)，緊跟集體的步伐，有自信感、在同伴中有威信，自然也會(huì)收獲更多快樂。4、堅(jiān)持入園的孩子，身體素質(zhì)都比較強(qiáng)、抵抗力比較強(qiáng)。每班都有在幼兒階段表現(xiàn)比較出色的孩子，都是出勤很高的孩子。（也有個(gè)例）這是一個(gè)良性循環(huán)。所以家長一定不要因?yàn)?..

6點(diǎn)到7點(diǎn)吃晚飯，歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)。接受和家里不同的集體生活，。其余的各種不適且不說了，運(yùn)動(dòng)量大些。都是很平穩(wěn)地度過了適應(yīng)期，約10點(diǎn)睡覺，因?yàn)榕缕渌⒆有Х?；甚至有時(shí)連要上洗手間都不允許。是不是因?yàn)樾迈r環(huán)境興奮勁還沒過去的關(guān)系，表達(dá)歉意，需要克服一下，就說中午在幼兒園不肯睡覺。會(huì)哭鬧，盡量消耗他的精力并養(yǎng)成習(xí)慣是比較好辦法了，為此可以準(zhǔn)備一些繪本給孩子講講，是很了不起的成就，那么應(yīng)對(duì)的辦法有下面幾個(gè)：1.盡量安撫老師。溫和地和孩子交流，可以安靜地躺著，詢問情況，不要試圖用哭鬧來解決問題，請(qǐng)教您有啥妙招嗎？能給我說說VV的作息時(shí)間么，不可以搞特例去看書或玩玩具，實(shí)際上我認(rèn)...

貴陽欣盛幼兒園對(duì)孩子專注力培養(yǎng)的一點(diǎn)心得投其所好+盡情隨意，這是一個(gè)總體思路吧，再加進(jìn)責(zé)任意識(shí)：不能一味做自己喜歡做的事，也應(yīng)該快速高效完成，而不是家長來決定：你應(yīng)該干什么了，實(shí)際上我做的并不是太好，倒是生活中經(jīng)常有懶散磨蹭游蕩的現(xiàn)象，專注力的培養(yǎng)其實(shí)不難，喜歡畫畫就讓他畫個(gè)夠，養(yǎng)成好習(xí)慣以后，歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，就可以做你喜歡的，我主要致力于孩子對(duì)科學(xué)、對(duì)閱讀的興趣，讓他愿意花時(shí)間在一件事上，省下來的時(shí)間，孩子也慢慢大了。逐漸的孩子就會(huì)變得能專心在手頭的事情上，另外還有就是幫助孩子經(jīng)常能從做完一件事中獲得成就感。幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看，他會(huì)非常專注，就這么...

孩子抵觸去幼兒園，這里有幾個(gè)小建議爸爸媽媽都知道，每年開學(xué)，初送孩子去上學(xué)的時(shí)候，有些孩子會(huì)感到不安和哭鬧，這是分離焦慮的表現(xiàn)?？墒?，一段時(shí)間過去，孩子也不哭了，但卻常常在家抱怨，表達(dá)“不想上學(xué)”的意愿，或者對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。尤其是好不容易堅(jiān)持一個(gè)月上幼兒園的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”的效果被即將到來的國慶假期“清零”。一些家長對(duì)此感到很疑惑：“不哭不就是列分離焦慮過去了嗎？孩子為什么還老是這樣說呢？該怎么辦？”其實(shí)，孩子不想去上學(xué)，通常是因?yàn)檫m應(yīng)期間的各種不習(xí)慣。我們換位思考一下：去幼兒園，意味著和熟悉的親人分開，獨(dú)自到陌生的環(huán)境，和陌生的老師同學(xué)一起吃飯、睡覺，得自己去上廁所，遇到困難只能尋...

在我們欣盛幼兒園里，我們會(huì)定期去學(xué)習(xí)一些好的培養(yǎng)方法，可以讓孩子喜歡這種氛圍和積極性。但不能急功近利、追求速度，例如講故事不僅能豐富孩子的知識(shí)，不用為此傷透腦筋。參與活動(dòng)引導(dǎo)孩子多面選擇父母主動(dòng)參與孩子活動(dòng)，中斷故事法變被動(dòng)為主動(dòng)愛聽故事是孩子的天性，相信孩子在你的計(jì)劃下會(huì)慢慢喜歡上閱讀，比如孩子非常喜歡玩過家家之類的游戲，編輯生動(dòng)有趣的故事。在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子選擇，，甚至可以模仿故事人物的身形來不斷推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，循序漸進(jìn)。不需要做意志努力，放在孩子一眼就能望到的地方，家長可以利用孩子愛聽故事的特點(diǎn)，而你希望你的孩子能喜歡上畫畫或者其他別的愛好。小提示：定時(shí)更換玩具，你可以繪聲繪色、表情夸張，孩...

上貴陽幼兒園的重要性:1.孩子到了三歲的時(shí)候,就是孩子進(jìn)入一個(gè)新的成長階段,他不再是家長懷里的孩子,他需要走出去接觸更多的小朋友,認(rèn)識(shí)更多的事物和知識(shí),那么幼兒園就是孩子進(jìn)入這個(gè)階段的跳板,這里有老師,有小朋友,還有各種充滿有趣的故事都會(huì)在...2.其次,幼兒園可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,開拓新的成長天地。在三歲的時(shí)候,孩子基本可以表達(dá)自己的需求和情感,通過幼兒園,他們可以結(jié)識(shí)新朋友,而不僅停留在家庭這個(gè)空間。通過幼兒園各種游戲和活動(dòng),他們可以提高伙伴之間的合作能力,...3.后,幼兒園對(duì)孩子的成長有很大的幫助,家長應(yīng)該借以這個(gè)載體,放手讓孩子去體驗(yàn)新的生活,嘗試新的事物,這樣才能有效的幫助他們成...

上貴陽幼兒園的重要性:1.孩子到了三歲的時(shí)候,就是孩子進(jìn)入一個(gè)新的成長階段,他不再是家長懷里的孩子,他需要走出去接觸更多的小朋友,認(rèn)識(shí)更多的事物和知識(shí),那么幼兒園就是孩子進(jìn)入這個(gè)階段的跳板,這里有老師,有小朋友,還有各種充滿有趣的故事都會(huì)在...2.其次,幼兒園可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,開拓新的成長天地。在三歲的時(shí)候,孩子基本可以表達(dá)自己的需求和情感,通過幼兒園,他們可以結(jié)識(shí)新朋友,而不僅停留在家庭這個(gè)空間。通過幼兒園各種游戲和活動(dòng),他們可以提高伙伴之間的合作能力,...3.后,幼兒園對(duì)孩子的成長有很大的幫助,家長應(yīng)該借以這個(gè)載體,放手讓孩子去體驗(yàn)新的生活,嘗試新的事物,這樣才能有效的幫助他們成...

尊重他人的能力具有這種意識(shí)的人，可以接受人們之間的不同之處，努力理解他人，以便和周圍的人更好地相互適應(yīng)和合作。在一個(gè)越來越全球化、開放化的世界中，這一點(diǎn)尤為重要?，F(xiàn)在的孩子有很多機(jī)會(huì)接觸一些和自己很不同的同伴，你不要對(duì)孩子所處的這種環(huán)境表示憂慮，而應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子尊重他人的精神，使他在未來的生活中受益無窮。家長這樣做：比如，孩子告訴你班里有個(gè)小朋友不吃豬肉火腿，那么你可以趁機(jī)向孩子解釋一些社會(huì)文化知識(shí)，以及不同民族的生活習(xí)俗和宗教信仰的差異，教育他要以尊重和平等的態(tài)度面對(duì)和自己不同的人創(chuàng)造性能力有創(chuàng)造性，就是說能有新的想法，提出不尋常的問題，找出創(chuàng)造新想法的機(jī)制，并能接受意外的答案。一句話...

幼兒上幼兒園是一個(gè)由家庭到社會(huì)的過程，幼兒園中活動(dòng)眾多，不僅可以開闊幼兒眼界，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒德、智、體、美發(fā)展。具體闡述.幼兒園中的不同活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒獲得不同方面的發(fā)展。如：在體育活動(dòng)中，可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和技能，保持身心健康;在講述活動(dòng)中，可以促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展，豐富學(xué)前兒童的知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)前兒童的想象力、創(chuàng)造力以及語言能力;在角色扮演中，幼兒園為兒童提供了社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童的社會(huì)交往能力，并幫助幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人;在社會(huì)活動(dòng)中，如小交警活動(dòng)，幼兒園幫助幼兒掌握道德行為規(guī)范，形成良好品質(zhì);在心理健康活動(dòng)中，幼兒園能夠教會(huì)幼兒調(diào)節(jié)自我的情緒，減少自己的消...

欣盛教育集團(tuán)，全稱為：貴州欣盛教育咨詢服務(wù)有限公司，統(tǒng)一管理，教職員工近百人，幼兒學(xué)生近千人，多次被評(píng)為貴陽市先進(jìn)民辦學(xué)校，綠色學(xué)校。是貴州省陶行知教育思想研究會(huì)民辦分會(huì)理事單位，花溪區(qū)社會(huì)組織理事單位，被授予2017年度誠信企業(yè)，貴州省陶行知教育思想研究會(huì)生活教育實(shí)驗(yàn)基地、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園實(shí)驗(yàn)校、民族文化傳承進(jìn)校園實(shí)驗(yàn)校、服務(wù)地方教育研訓(xùn)中心、創(chuàng)新教育進(jìn)校園實(shí)驗(yàn)校、實(shí)效性關(guān)愛留守兒童、流動(dòng)兒童教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)校。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷發(fā)展，正逐步向集團(tuán)化辦學(xué)方向發(fā)展，以提高自身的辦學(xué)水平，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，在各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指引下開展教育教學(xué)工作，力求在穩(wěn)定中謀發(fā)展，堅(jiān)持努力創(chuàng)新，打造質(zhì)量教育品牌。...

在我們欣盛幼兒園里，我們會(huì)定期去學(xué)習(xí)一些好的培養(yǎng)方法，可以讓孩子喜歡這種氛圍和積極性。但不能急功近利、追求速度，例如講故事不僅能豐富孩子的知識(shí)，不用為此傷透腦筋。參與活動(dòng)引導(dǎo)孩子多面選擇父母主動(dòng)參與孩子活動(dòng)，中斷故事法變被動(dòng)為主動(dòng)愛聽故事是孩子的天性，相信孩子在你的計(jì)劃下會(huì)慢慢喜歡上閱讀，比如孩子非常喜歡玩過家家之類的游戲，編輯生動(dòng)有趣的故事。在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子選擇，，甚至可以模仿故事人物的身形來不斷推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，循序漸進(jìn)。不需要做意志努力，放在孩子一眼就能望到的地方，家長可以利用孩子愛聽故事的特點(diǎn)，而你希望你的孩子能喜歡上畫畫或者其他別的愛好。小提示：定時(shí)更換玩具，你可以繪聲繪色、表情夸張，孩...

孩子抵觸去幼兒園，這里有幾個(gè)小建議爸爸媽媽都知道，每年開學(xué)，初送孩子去上學(xué)的時(shí)候，有些孩子會(huì)感到不安和哭鬧，這是分離焦慮的表現(xiàn)?？墒牵欢螘r(shí)間過去，孩子也不哭了，但卻常常在家抱怨，表達(dá)“不想上學(xué)”的意愿，或者對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。尤其是好不容易堅(jiān)持一個(gè)月上幼兒園的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”的效果被即將到來的國慶假期“清零”。一些家長對(duì)此感到很疑惑：“不哭不就是列分離焦慮過去了嗎？孩子為什么還老是這樣說呢？該怎么辦？”其實(shí)，孩子不想去上學(xué)，通常是因?yàn)檫m應(yīng)期間的各種不習(xí)慣。我們換位思考一下：去幼兒園，意味著和熟悉的親人分開，獨(dú)自到陌生的環(huán)境，和陌生的老師同學(xué)一起吃飯、睡覺，得自己去上廁所，遇到困難只能尋...

家長這樣做：玩橡皮泥、講故事的時(shí)候，就是鍛煉孩子綜合能力的好機(jī)會(huì)。把各種顏色的橡皮泥捏到一起，做成他喜歡的個(gè)性化的形體，在這種重組活動(dòng)中，孩子創(chuàng)造著屬于他的感覺經(jīng)驗(yàn)世界。一開始你就要把思考和行動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，比如給他一些圖片，或者要求他自己去網(wǎng)上搜索關(guān)于捏橡皮泥的課程，尋找靈感。也可以通過講故事來鍛煉孩子的綜合能力。講完故事后，別忘了讓孩子用自己的話再復(fù)述一遍。專業(yè)鉆研能力擁有這種能力是為了能夠規(guī)律而持續(xù)地做事，并掌握一門知識(shí)領(lǐng)域中深厚、豐富的內(nèi)容，從而在未來的社會(huì)生活中凸顯自己的鮮明優(yōu)勢(shì)。面向未來世界，如果一個(gè)人沒有專業(yè)鉆研的素質(zhì)，至少在一門知識(shí)領(lǐng)域中成為**，那么他很可能會(huì)一生成為別人...

幼兒園的硬件：要有辦學(xué)許可證選擇誤區(qū)：在考察了周邊的幼兒園以后，不少家長簡(jiǎn)單地認(rèn)為，一個(gè)辦學(xué)點(diǎn)和幾個(gè)幼教老師就可以組成一個(gè)幼兒園。看教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)老師往往不能看出幼兒園的辦學(xué)條件。**建議：家長在選擇幼兒園時(shí)，除了考察他們的師資、管理能力及教學(xué)環(huán)境等因素外，還要看幼兒園是否正規(guī)。一般來說，除了公立幼兒園附設(shè)的親子班不需要許可證外，民間辦幼兒園中心必須具備“辦學(xué)許可證”?，F(xiàn)在幼兒園良莠不齊，每一家都宣稱自己是科學(xué)幼兒園，但科學(xué)的前提必須是安全。寶寶的接受能力與身心發(fā)育程度是緊密相連的，有些幼兒園開設(shè)的課程過度強(qiáng)調(diào)開發(fā)孩子右腦，培養(yǎng)天才寶寶，實(shí)際上這對(duì)寶寶的身心發(fā)展不一定有好處。其實(shí)，寶寶的成長還...

家長在為自己的孩子選擇幼兒園時(shí)，要側(cè)重教育理念和整個(gè)文化氛圍。幼兒園的老師在教家長和孩子做游戲的時(shí)候，并不是盲目的。每個(gè)游戲都有其目的性，而且課程設(shè)置都要基于寶寶每個(gè)階段的生長發(fā)育特點(diǎn)。到幼兒園學(xué)習(xí)，并不是簡(jiǎn)單帶孩子來玩，而是教給家長正確的幼兒園理念，然后在日常生活中再教給自己的孩子。因此，家長在鑒別幼兒園，和老師聊天的時(shí)候，就可以感受到她們的教育理念。如果幼兒園的老師只是很功利地推銷產(chǎn)品，那不夠合格。真正負(fù)責(zé)的幼兒園，除了簡(jiǎn)短的上課時(shí)間之外，還要重視解決家長的各種幼兒園困惑，這種交流的文化氛圍也很重要，很多家長在交流的過程中都成了好朋友。另外，有些幼兒園設(shè)置有音樂、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、英語等課程，但...

幼兒上幼兒園是一個(gè)由家庭到社會(huì)的過程，幼兒園中活動(dòng)眾多，不僅可以開闊幼兒眼界，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒德、智、體、美發(fā)展。具體闡述.幼兒園中的不同活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒獲得不同方面的發(fā)展。如：在體育活動(dòng)中，可以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和技能，保持身心健康;在講述活動(dòng)中，可以促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展，豐富學(xué)前兒童的知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)前兒童的想象力、創(chuàng)造力以及語言能力;在角色扮演中，幼兒園為兒童提供了社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童的社會(huì)交往能力，并幫助幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人;在社會(huì)活動(dòng)中，如小交警活動(dòng)，幼兒園幫助幼兒掌握道德行為規(guī)范，形成良好品質(zhì);在心理健康活動(dòng)中，幼兒園能夠教會(huì)幼兒調(diào)節(jié)自我的情緒，減少自己的消...