當今社會，越來越多的家長因為工作等原因沒時間陪伴孩子，只得把孩子扔到學校，大事小事都交給老師，自己忙著工作，忙著事業(yè)，而將孩子的好與壞都歸咎于老師的問題，這個觀念顯然是錯誤的！無論多好的學校，多好的老師，在孩子心中，父母的位置是任何人都永遠替代不了的。教育好自己的孩子，不是只有老師的努力，更是家長這輩子比較重要的事業(yè)！一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。尤其是孩子的品行，很大程度上與他的家教有關。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大于老師45分鐘的課堂教育。因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵，老師只能錦上添花，卻不能成為決定性因素。積極進取，有良好生活習慣的父母養(yǎng)育出來的孩子，大多數(shù)都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的小大人兒。這類孩子的父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解為什么自己的孩子有那么多壞毛病時，一定要先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！ 蘭州靠譜的藝考藝術學校。天水音樂藝術高中有那些

    培訓機構如果無法通過加強自身教學質量、完善教學環(huán)境、增強師資力量，反而靠著這些價格低廉甚至廉價的惡性競爭，是走不長遠的。有些琴行的所謂老師，也許是學古箏或者是學舞蹈，學習了一年半載，看到藝術教育這個行業(yè)很有發(fā)展前景，就自己跑去開班授課，如何能吸引到學生呢？只能想到低價的課時費來引流，這樣的惡性循環(huán)只會耽誤更多的孩子，讓藝術教育這個行業(yè)越來越污濁。有一位有深度老師這樣說過這么幾句話：“廉價的才是比較貴的，因為廉價的東西，從來不會給你比較中心比較有價值的；便宜的才是比較廉價的，因為它往往在浪費你的時間，但是時間是比較寶貴的資源；容易的才是比較糟糕的，因為他會讓你誤入歧途。而我一直覺得——花錢，是比較節(jié)約的成本，因為天上沒有餡餅掉下來，也沒有人用幾十年的經(jīng)驗拿來給你廉價。 天水音樂藝術高中有那些藝術是人生,人生是藝術。

大會多次提出藝術教育的重要性，網(wǎng)上沸沸揚揚的"美術將計入中考成績”的新聞，也說明了家長對于藝術教育的莫大關切。其實，藝術課程一直是歐美國家相當重視的科目，為了提高整體教育質量，美國1994年就專門制定了《藝術教育國家標準》，而歐洲孩子更是從小就被鼓勵了解藝術史，接觸藝術作品，參加藝術實踐活動。但這些藝術教育，和國內不少家長所關注的考級不同，它更注重孩子藝術修養(yǎng)的錘煉，“如何讓孩子使用藝術這一工具，來發(fā)現(xiàn)自我、表達自我?！庇逃坑羞@樣一個說法：“他們培養(yǎng)的孩子的標準，要有優(yōu)異的學術成績，有出色的體力技能，有杰出的藝術修養(yǎng)，還要有良好的公民意識?！?/p>

    為了備戰(zhàn)藝考，各類“強化班”“精品班”應運而生，藝考生短則數(shù)月，長則經(jīng)年的脫離高中正常教學，投身藝考培訓，隨之而來的自然是不菲的培訓費用?？忌矣陂L期脫離正常課堂教學，一方面是出自對培訓效果的盲目信任與追捧，另一方面也是由于沒有受到所在高中在正常教學方面的約束與要求。根據(jù)《關于深化考試招生制度改變的實施意見》對招生錄取機制改變的要求，提出了探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制，其中綜合素質評價就是高中對學生學習全過程的如實記錄。長期在外培訓自然會造成綜合素質評價檔案的缺失，這就需要在制度層面對高中正常教學予以保證，需要高校在藝術類專業(yè)的人才選拔中探討和加強對學生綜合素質評價檔案的使用，倒逼藝考生回歸到高中的課堂。 藝術是人類非常值得品味和學習的文化,它承載著歷史的痕跡,發(fā)展的軌跡。

藝術生文化課學習的眼高手低，在知識的接受上，由于一方面要學習專業(yè)課，會牽扯藝術生相當多的時間和精力：另一方面即使他們自己有時問，在短時間內也很難把注意力集中到文化課的學習上，再加上相當一部分人的文化基礎原本就差，尤其是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致藝術生比文化生對知識的識記、理解和運用能力要弱很多。因而。藝術生對所學知識往往是課上生吞硬咽，似乎是聽懂了，但實際上并沒有深入理解：課下復習鞏固環(huán)節(jié)往往也很不到位。甘肅可以參加高考的藝術院校。天水音樂藝術高中有那些

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藝術教育中，訴諸于不同感官的各藝術門類的比較和關聯(lián)，能夠發(fā)揮單獨一門藝術所不能發(fā)揮的作用，對培養(yǎng)學生從多個角度認識藝術的價值、藝術與人類的發(fā)展，具有重要意義，有助于學生認識整體、部分及其相互的關系。以“藝術”命名的學科，不僅包括了音樂、美術的學習內容，還拓展到了我們目前教育中欠缺的戲劇、舞蹈、影視等表演藝術，以及社會生活中存在的、豐富的其他藝術形式。通過綜合性藝術教育，學生會在比較中，對各藝術門類的獨特表現(xiàn)獲得感受和體驗；也會在“跨域”“關聯(lián)”中，對各藝術門類相通的藝術語言（包括要素和組織形式）獲得感知和理解。 天水音樂藝術高中有那些

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