擁有 技 術(shù) 支持 學(xué) 習(xí) 的優(yōu) 勢 ，教 師 和 學(xué)生 可 以利用 先 進(jìn)的技術(shù)解決學(xué) 習(xí)困難 、探索學(xué)習(xí)新路徑 ，并能在學(xué) 習(xí) 過程 中實(shí)現(xiàn) 真 實(shí)化 、情 境 化 的學(xué) 習(xí)體 驗(yàn) 。學(xué) 生 在進(jìn) 行 線性 學(xué) 習(xí) 的 同時(shí) ．“互聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí) 代 云存 儲(chǔ) 技術(shù) 的發(fā) 展 、 數(shù)字資源的便捷 ，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的存儲(chǔ)和傳播 方 式 ，為學(xué) 生 提供 了更 加多 元 開放 的學(xué) 習(xí)環(huán) 境 和 學(xué) 習(xí) 空 間 。首 先 是學(xué) 習(xí) 活動(dòng) 個(gè) 性 化 ，在 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 時(shí) ，要 充 分 考慮 學(xué)生 認(rèn) 知水 平 與 學(xué) 習(xí) 能力 的 不 同 ，對 閱讀文 本 的理 解 和感 悟 程 度會(huì) 產(chǎn) 生偏 差 ，需 要 針 對不 同的學(xué) 生 量體 裁 衣 。其 次 ，可 以通 過 智 慧學(xué) 習(xí)環(huán) 境 和 相 應(yīng) 的學(xué) 習(xí) 工具 ，為學(xué) 生 提供 個(gè) 性 化 的學(xué) 習(xí) 路徑 ，幫 助 對 文本 理 解較 差 的學(xué) 生 搭 建學(xué) 習(xí) 支架 ：對 于理 解 和 學(xué) 習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生 。教師提供發(fā)散性 、開放性問題 引發(fā) 思考 ．提 供 有難 度 的 對 比閱讀 材料 并 引導(dǎo) 他 們 積 極 創(chuàng) 新 。信息社會(huì)，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展。江蘇數(shù)字圖書館智慧導(dǎo)讀

學(xué) 習(xí)活 動(dòng) 流程 設(shè) 計(jì) ：綜合 應(yīng) 用 是 學(xué)生 在 學(xué) 習(xí) 的*** ，通過總結(jié)和歸納所 學(xué)知識(shí) ，將其與實(shí)際學(xué)習(xí)與生 活相聯(lián) 系并 加 以實(shí) 踐 的學(xué) 習(xí)過 程該 模 式 學(xué) 生 首 先 分 別從 知 識(shí) 、方 法 、能 力 層 面 對 學(xué) 習(xí)進(jìn)行 自我 總結(jié) 與評 價(jià) ，并 進(jìn)一 步 細(xì)化 每 方 面 自己 所達(dá) 到 的具 體 學(xué) 習(xí) 成果 。學(xué)生 之 間相 互 交 流 ，比較 自 己 的不 足 ，并 向其 他 學(xué) 習(xí) 者 學(xué) 習(xí)經(jīng) 驗(yàn) 與方 法 ，以求 下 次學(xué)習(xí)中得到提升 。其次 ，教師布置任務(wù) ，引導(dǎo)學(xué)生利 用所 學(xué) 知識(shí) 解 決現(xiàn) 實(shí) 問題 。 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 面 向智 慧 生 成 的學(xué) 習(xí) 是知 識(shí) 與能 力 的結(jié) 合 ，充滿 才 智 與靈 性 ，鼓 勵(lì) 創(chuàng)新 與 思 想碰 撞 ，是 實(shí)踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的課堂。為充滿智慧的課堂的 實(shí) 現(xiàn) 提 供 了 技 術(shù) 與 理念 的 雙層 基 礎(chǔ) 。 本 文在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背景下 ，以智慧培養(yǎng)為導(dǎo)向 ，深入研究如何 實(shí)現(xiàn) 讓學(xué)習(xí)者在知識(shí) 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獲得智慧 ，并構(gòu)建“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 面 向智 慧生 成 的語 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 模 型 ．以期 充 分 發(fā) 揮 在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 技 術(shù) 變革 教 學(xué) 的優(yōu) 勢 ．將 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 的教 育 教 學(xué) 新 態(tài) 勢 落 實(shí) 到課 堂學(xué) 習(xí)中 ，真正 做 到有 的放 矢 。怎樣智慧導(dǎo)讀便捷《智慧導(dǎo)讀》突破傳統(tǒng)搜索引擎單一維度按年代（或按相關(guān)度）降序排列搜索結(jié)果的展示模式。

“一站式”檢索目前在信息檢索系統(tǒng)中得到了比較***的使用。（1）數(shù)字圖書館。很多高校和情報(bào)科研機(jī)構(gòu)的數(shù)字圖書館項(xiàng)目已經(jīng)采用了“一站式”檢索方式，這是由它們擁有的數(shù)據(jù)庫資源的不斷增加決定的。例如，張穎【3】對國內(nèi)“211”大學(xué)的圖書館進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)擁有數(shù)據(jù)庫數(shù)量超過50的高校達(dá)到40個(gè)。此外，張還發(fā)現(xiàn)，目前利用“一站式”服務(wù)系統(tǒng)軟件對校圖書館電子文獻(xiàn)資源整合的占有一定比例，其中，使用系統(tǒng)軟件的種類較多，也有高校自主開發(fā)軟件。

實(shí)現(xiàn)各種文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索 一 站式 檢索平臺(tái)將圖書館 常用的各種 資源 ，整合干同一平 臺(tái)上 ，統(tǒng)一檢索 ，避免 多個(gè) 站 點(diǎn) 逐 一 登 陸 、逐 一 檢 索 的 弊 端 ，讀 者 可在 同一站 點(diǎn)上查詢所有信 息 ，檢 索過 程 便捷 ，讀者使用方便，**提高圖書館的服 務(wù)水 平 。 3．3快速 ．準(zhǔn)確查找文獻(xiàn) 一 站 式 檢 索 平 臺(tái) 集 成 業(yè) 界 先 進(jìn) 搜 索 引 擎技術(shù) ，突破 以往的簡單檢索模式 ，實(shí)現(xiàn) 了 章節(jié)和全 文深度檢索功能。通過使用 “一站 式檢索平 臺(tái)”的深度檢索 ，讀者能在**短的 時(shí)間內(nèi)獲得**深入 、**準(zhǔn)確 、*****的文獻(xiàn) 信 息 ，節(jié) 約 讀 者 學(xué) 習(xí)研 究 過 程 查 找 時(shí) 間和 經(jīng) 歷 ，提 高 了學(xué) 習(xí)效 率 。而該平臺(tái)提供一體化的服務(wù)，有參考咨詢服務(wù)、交流互動(dòng)服務(wù)等，讀者可以在自主平臺(tái)上享受自助便捷化服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足，提高了資源流通效率。在這種背景下，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多、影響大的趨勢，但綜合**閱讀情況來看，仍不容樂觀，如何提升**閱讀水平仍舊是我國文化事業(yè)面臨的棘手難題。智慧閱讀平臺(tái)集成了數(shù)據(jù)高度共享和精細(xì)定位等優(yōu)勢，能夠促使圖書館為中心、用戶學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新知識(shí)的體系***落實(shí)[1]。實(shí)際上，數(shù)字圖書館的智慧閱讀服務(wù)就是運(yùn)用創(chuàng)造性思維對知識(shí)、信息等智力資源進(jìn)行搜集和整理，從而整合成新的增值產(chǎn)品，其**功能則在于“引導(dǎo)—轉(zhuǎn)化”，引導(dǎo)人將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將自然、社會(huì)和他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為讀者自己的智慧，注重知識(shí)的成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。將有助于進(jìn)一步提升圖書館數(shù)字文獻(xiàn)服務(wù)水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻(xiàn)館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效用。河南智慧導(dǎo)讀價(jià)格信息

從當(dāng)前搜索結(jié)果文獻(xiàn)中實(shí)時(shí)提煉出多達(dá)48個(gè)相關(guān)概念詞。每個(gè)細(xì)分概念都可以立即定位到其關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)。江蘇數(shù)字圖書館智慧導(dǎo)讀

”一位老師在課堂上給同學(xué)們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處？”，要求同學(xué)們盡可能想得多一些，想得遠(yuǎn)一些。馬上有的同學(xué)想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學(xué)想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學(xué)的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學(xué)的回答應(yīng)該得高分，因?yàn)樗汛u和武器聯(lián)系在一起了。一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃？”“煎著吃！”女兒不假思索地回答。媽媽又問：“還能怎么吃？”“油炸！”“除了這兩種，還可以怎么吃？”女兒想了想：“燒魚湯?！眿寢尭F追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎？”女兒眼睛盯著天花板，仔細(xì)想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片。”媽媽還要女兒繼續(xù)想，這回，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃?！眿寢屖紫瓤洫?jiǎng)女兒聰明，然后又提醒女兒：“一條魚還可以有兩種吃法，比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，是不是？你喜歡怎么吃，咱們就怎么做?！迸畠狐c(diǎn)點(diǎn)頭：“媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃?！眿寢尯团畠旱倪@一番對話，實(shí)際上就是在對孩子進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。江蘇數(shù)字圖書館智慧導(dǎo)讀

上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司坐落在國定路335號8005室，是一家專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成，計(jì)算機(jī)軟硬件、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷售；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等。網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成，計(jì)算機(jī)軟硬件、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷售；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等。公司。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競爭力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營。誠實(shí)、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的計(jì)算機(jī)軟件，網(wǎng)絡(luò)信息，技術(shù)咨詢，技術(shù)服務(wù)。公司深耕計(jì)算機(jī)軟件，網(wǎng)絡(luò)信息，技術(shù)咨詢，技術(shù)服務(wù)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。