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教學重點與難點教學意圖本課的順利進行。難點相框作品的新穎美觀和實用。教學過程學習材料重點學習了解小相框的材料造型色彩裝飾及支架背板中包含的設(shè)計。一組織教學冰棒棍牙膏盒彩色卡紙白板紙彩色紙廣告宣傳單剪刀膠棒等。穩(wěn)定秩序檢查用具。

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為使古老藝術(shù)再現(xiàn)輝煌,繼鏤空刻法之后,殷卓寧奮力探索,大膽創(chuàng)新,又將原來一直以玻璃為刻制平臺的硬刻改為軟刻。已年逾花甲的殷卓寧自7歲開始便跟隨專營彩燈燈籠龍燈的父親學習剪刻紙,且長期從事刻紙的實踐及研究工作。殷卓寧作為金壇刻紙的代表性傳承人及的中國民間工藝美術(shù)家,殷卓寧創(chuàng)造了獨具特色的“空刻法”,即在吹塑紙上以鏤空刻法進行創(chuàng)作,從而使作品更具立體感,此法在刻紙界產(chǎn)生了極大的反響。殷卓寧的刻紙代表作品主要有《打鼓說唱三千年》《從雅典到北京》《世博萬?！贰陡ＥR門》《鴻運》等。殷卓寧一直主張將刻紙與繪畫結(jié)合起來進行互通研究,刻紙實際上是吸收了國畫版畫裝飾畫等多種繪畫藝術(shù)形式的特點,又以曲直銳的線條體現(xiàn)出了自身的造型藝術(shù)語言。不僅如此,他還以剪刻撕等技法以及套色點填染等形式大大豐富了繪彩刻法,不但降低了刻制難度,提高了創(chuàng)作效率,還令作品更為精細。他在傳統(tǒng)剪刻紙領(lǐng)域純熟的技藝以及深厚的功力完全源自,但在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上,他更加追求表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。

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牡丹江精美氛圍花燈設(shè)計(今日/商情)，”她聽出鶴爺語氣中的挽留,卻決然地離開了曾無限依戀的小村。她不假思索地拒絕“不,我要留在這。她去找鶴爺,他正在用竹條做框架的手一抖,碰倒了桌旁那只閃著瑩瑩燭火的兔子彩燈。那天,一位工藝美術(shù)研究所的人找到她,希望精通做燈籠的她通過自己的獨特視角,創(chuàng)造新的藝術(shù)成品。只是,看燈的人卻越來越少?！耙晃莸臒艋\,也不知道來年要掛在哪了。進城的機會終找到了她。鶴爺將自己積累了大半輩子的技藝都教給她?！蹦侨说脑捵屗㈦y安。那天后鶴爺答應收她為徒了。年輕人幾乎全離開了小村進城闖蕩。年復一年,鶴爺和她的燈籠越做越多,越做越細致?！薄斑@個村子遲早會被現(xiàn)代化的。

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個校區(qū)的環(huán)境應有統(tǒng)一規(guī)劃方案,在文化內(nèi)涵和外觀造型上統(tǒng)一定位。對校園環(huán)境設(shè)計應有整體規(guī)劃對學校校園文化氛圍營造的建議征集老師學生的建議和意見,并把一些好的建議和方案融入和落實到規(guī)劃中,會對規(guī)劃的合理性起到幫助。改造上也應考慮經(jīng)濟環(huán)保便捷等因素,分步分批合理進行,限度保留原有風貌中可利用的種植鋪裝景觀,降低改造成本,合理把營盤山上部分植被移植到景觀中,在一些墻面制作規(guī)范的山水涂鴉也是不錯的選擇。對環(huán)境的改造是對學院整體形象打造和對校園學習氛圍營造的重要手段。藝術(shù)學院和人文學院的老師和學生在這方面更有發(fā)言權(quán)。風格統(tǒng)一是重要的,更重要的是文化含義傳達的準確性和藝術(shù)性。

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