興安盟小兒言語障礙表現(xiàn)(今天/動態(tài))七彩陽光,這一切讓我覺得無比幸福。是孩子教育了我們,還是我們教育了孩子?是教育在孩子身上施展了力量,還是孩子的心本來就具有非同尋常的力量,而我們卻毫不知曉?讓那些“他是這一類孩子”“像這樣的孩子都會如何如何……”之類的教育標(biāo)簽消失吧。如果你是一個教師,那就蹲下來---傾聽花開的聲音,等待每一朵花慢慢綻放。

訓(xùn)練要求每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅持訓(xùn)練,效果明顯訓(xùn)練目的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績時間____月____日周星期一學(xué)生姓名__________聽覺注意力訓(xùn)練題篇注意力聽覺訓(xùn)練題

并引出活動的主題——集中注意力。(設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步體會集中注意力的重要性。小結(jié)通過剛才的游戲大家不難看出,做任何一件事都要集中注意力也就是專心,因為只要專心才能效率高,那就跟老師一起走進今天的話題集中我的注意力分享1誰來說說這個游戲獲得成功的關(guān)鍵是什么?

下面是小編為大家整理的《注意力集中訓(xùn)練教案》,僅供參考,大家一起來看看吧。教案是為教師設(shè)計使用的(一般不向?qū)W生公開,學(xué)案是教師為學(xué)生設(shè)計由師生共同完成的(印發(fā)給學(xué)生,教案和學(xué)案的統(tǒng)一設(shè)計要體現(xiàn)兩者的融合,使兩者相輔相成相得益彰。

興安盟小兒言語障礙表現(xiàn)(今天/動態(tài))，放松訓(xùn)練法。從左腳開始,使腿部肌肉繃緊,然后松弛,同時暗示它休息,然后,從右腳到軀干,再從左右手放松到軀干。只需短短的幾分鐘,你就能進入輕松平和的狀態(tài)。這時,再從軀干到頸部頭部臉部全部放松。舒適地坐在椅子上或躺在床上,向身體的各個部位傳遞休息的信息。

興安盟小兒言語障礙表現(xiàn)(今天/動態(tài))，學(xué)生游戲關(guān)認(rèn)真傾聽,我能行教師小結(jié)集中注意的方法。活動二找不同活動一明確目標(biāo)關(guān)細(xì)心觀察,我能行三訓(xùn)練營闖關(guān)活動播放一段舒緩的音樂,學(xué)生聆聽,放松身心。學(xué)生談活動感受。學(xué)生感悟,教師引導(dǎo)小結(jié)集中注意的方法。二放松靜心

如我設(shè)計的“靜心活動”,或讓學(xué)生置身于“靜”的氛圍中或讓學(xué)生置身于高雅的音樂氛圍中練習(xí)靜心,這一活動對糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)時特別愛動的壞習(xí)慣,效果。創(chuàng)造一定的情境,讓學(xué)生置身其中,受到心靈的,從而陶冶情操,激起學(xué)習(xí)的注意力。情境陶冶活動。

語言是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng),由詞匯和語法構(gòu)成。分為外部言語和內(nèi)部言語,外部言語是社交的工具,即說話;言語和語言是有區(qū)別的。內(nèi)部言語是思維的工具,即心想。言語是運用語言來傳遞信息的過程。一言語問題篇聽障兒童言語康復(fù)

活動難點提高學(xué)生與老人和諧相處的能力。收集古今中外尊老愛幼的典故在小組內(nèi)開展故事會交流,評出故事員。收集自己親眼所見親耳所聞親身經(jīng)歷的尊老愛幼的事例與同學(xué)交流,舉行尊老愛幼征文比賽并從征文的事例中評出“尊老愛幼之星”。活動準(zhǔn)備

興安盟小兒言語障礙表現(xiàn)(今天/動態(tài))，如果選擇形式多樣的讓學(xué)生能準(zhǔn)備能發(fā)揮的提問方式效果就會好很多;首先教師應(yīng)具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),以認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)工作,這是師生互動的先決條件,也是有效控制課堂氣氛的關(guān)鍵所在。再例如評價方式,統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)不能使學(xué)揮出潛能,多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)會為學(xué)生個性發(fā)展提供和諧的氛圍,有利于學(xué)生自信心和自我評價能力的提高,他們會在和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中矯正自我行為,從而終達到會學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。3師生關(guān)系的融洽是完成課堂教學(xué)的基本保障例如提問方式,總是用命令式的語氣進行生硬的提問,顯然是缺乏親和力的。再者,教師要尊重學(xué)生人格,平等對待每一個學(xué)生。在實際操作過程當(dāng)中教師要照顧到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程當(dāng)中把學(xué)生看成與自己人格完全平等教學(xué)活動的合作者,承認(rèn)他們的價值,尊重情感和個體差異,構(gòu)建寬松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“親其師,信其道”。教師都希望課堂紀(jì)律良好,學(xué)生精神飽滿,注意力集中,專心聽講,積極思維,反應(yīng)敏捷,發(fā)言踴躍,這在很大程度上依賴于教師能否在課堂教學(xué)的全過程中有意識地去營造融洽的師生關(guān)系。例如作業(yè)形式,單一硬性的作業(yè)形式,學(xué)生會感到很大的負(fù)擔(dān),如果換成硬性和軟性作業(yè)相結(jié)合,不同程度的學(xué)生可以選擇不同作業(yè),那么他們的主動性和自覺性就自然提高了;

通過活動,培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識。通過啟發(fā),用常見的照相機來引起學(xué)生注意,學(xué)生了解集中注意的原理。二教學(xué)目標(biāo)通過一系列訓(xùn)練活動,訓(xùn)練學(xué)生的注意力,認(rèn)識注意力在學(xué)習(xí)及生活中的重要性。通過活動,教會學(xué)生提高注意力的方法。

統(tǒng)計人數(shù)。(引出次我們事先知道我們需要達成的目標(biāo)是找第個三動物,大家集中注意力一個一個數(shù),所以就找對了。次就寫對的人舉手,次寫對的人舉手。說明我們的注意力也不是的,當(dāng)我們關(guān)注的目標(biāo)不一樣的時候,注意力集中的方向也不一樣,次我們看的時候大家關(guān)注的是這些是什么動物,而次看的時候,大家關(guān)注的目標(biāo)是個動物是什么這個問題上了。提問老師發(fā)現(xiàn),我們兩次看的時候都很集中注意力,為什么次看以后找對的人不多,次看的時候大家都能準(zhǔn)確地找出來呢?

對成語故事做判斷并回答問題等。訓(xùn)練孩子的理解能力聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。比如,口頭布置任務(wù)讓孩子完成;家長要多與孩子交談,多讓孩子接觸各種聲音,多充實與孩子生活相關(guān)的詞匯。訓(xùn)練孩子的聽覺記憶能力聽覺的記憶能力是指孩子能復(fù)述所聽到的各種信息的能力,通過聽覺記憶能力的訓(xùn)練,不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度,減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發(fā)生,而且還可以促進孩子進行新老知識的聯(lián)系,產(chǎn)生聯(lián)想,加強對所學(xué)知識的理解力,家長可以選擇一些孩子感興趣的難度不同的語句,叫孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)地聽并讓孩子模仿表述出來,以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

對于課堂睡覺的學(xué)生本人是這樣做的,如有學(xué)生課堂睡覺我會主動到他跟前向他非常誠懇的道歉“因為我的講課對您而言是搖籃曲”。這樣效果比直接叫醒或者訓(xùn)斥的效果還要好得多,并且在其作業(yè)本上寫一些關(guān)注他的話或者勵志名言與他文字溝通,在今后的課堂當(dāng)中盡量給予鼓勵與贊美或者看表現(xiàn)良好送他小獎勵(我一般買個便利貼上面寫一些勵志名言送給學(xué)生加以鼓勵,學(xué)生很喜歡有的都攢了?個了。?