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來源: 發(fā)布時間:2023-09-06

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    全國、各省(區(qū)、市)高中階段教育毛入學(xué)率均達(dá)到90%以上,那么意味著至少有40%的高中畢業(yè)生畢業(yè)后不能直接升學(xué),而要選擇就業(yè)。而在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)方面,中等職業(yè)學(xué)校顯然更有優(yōu)勢。更進(jìn)一步講,經(jīng)過***次教育分流進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的這批學(xué)生,與普通高中學(xué)生相比明顯“學(xué)力不足”,如果強(qiáng)制把其放在普通高中培養(yǎng),在現(xiàn)有普通高中教育模式不改變的情況下,并不見得有利于其發(fā)展。而與普通高中相比,中等職業(yè)學(xué)校則了解如何幫助“學(xué)困生”成長成才。因此,在普及高中階段教育的進(jìn)程中,**依靠普通高中,單純通過擴(kuò)大普通高中規(guī)模、增加普通高中數(shù)量來完成普及任務(wù)是不現(xiàn)實也是不可能的。【助力“精細(xì)攻堅”,中職更有優(yōu)勢】到2020年,全國、各?。▍^(qū)、市)毛入學(xué)率均達(dá)到90%以上,中西部貧困地區(qū)毛入學(xué)率***提升。由于中西部貧苦地區(qū)的毛入學(xué)率與東部地區(qū)差距懸殊,短期內(nèi)達(dá)到***提升的目標(biāo)也絕非易事。這就需要更加強(qiáng)調(diào)“精細(xì)攻堅”的重要性,即明確毛入學(xué)率的“增長點”究竟在哪里,找到影響毛入學(xué)率的“短板”。事實證明,與普通高中教育相比,中等職業(yè)教育在助力“精細(xì)攻堅”方面更有優(yōu)勢。***,大力發(fā)展中等職業(yè)教育,可以提高農(nóng)村地區(qū)高中階段教育的毛入學(xué)率。

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  講自己的故事。一些深受學(xué)生歡迎的教師,自己都是有“故事”的人,有故事的教師就是有經(jīng)歷、有實踐閱歷的教師,他們在教學(xué)中經(jīng)常會穿插介紹一些自己在實際工作中發(fā)生的故事,這樣的故事對學(xué)生而言彌足珍貴,因為這些故事的背后是經(jīng)驗,而這樣的經(jīng)驗正是要教給學(xué)生的重要的東西。當(dāng)前,中職學(xué)校的課程與教學(xué)開始聚焦于課堂,試圖在實踐操作層面上解決教學(xué)的有效性問題。從這些鮮活的經(jīng)驗出發(fā),進(jìn)行系統(tǒng)地梳理,可以把它們概括為“講故事”、“做項目”、“明事理”三個層面。許多課程教學(xué)都有可能以講故事的形式進(jìn)行建構(gòu),教師也易于掌握講故事的教學(xué)方式。要講好故事,關(guān)鍵是如何構(gòu)建故事,從實際的經(jīng)驗來看,好的故事往往是真實的、生動的、有著內(nèi)在邏輯的。故事的作用是構(gòu)建一種情景,提供學(xué)習(xí)者角色扮演的機(jī)會,這種“情景”與“角色扮演”可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于知識的學(xué)習(xí)與情感的體驗。貴州首鋼水鋼技師學(xué)院的教師在教學(xué)中喜歡采用的、學(xué)生樂于接受的一種普遍的教學(xué)方式是“講故事”。數(shù)字化講故事。在教學(xué)實踐中,教師們會不知不覺地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,其中之一是數(shù)字化講故事,即通過信息技術(shù)來具體化或虛擬化教學(xué)情景,以增強(qiáng)教學(xué)效果。在我們的學(xué)校,學(xué)習(xí)是一種享受,讓您的求知之路愉悅而充實。智能化??圃盒D莻€好

匯聚行業(yè)前列導(dǎo)師,您將接觸到前沿的專業(yè)知識。河南??圃盒?孔V嗎

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