欣盛幼兒園，匯聚了一群立志自我教育成熟的教師，以“敬天愛(ài)人”為教育理念，以兒童整體發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以本土化的全人教育體系為主，培養(yǎng)有道德和社會(huì)責(zé)任感的踐行者，以熱情和創(chuàng)造力服務(wù)社會(huì)。幼兒園是其中重要的組成部分。20年時(shí)光，我們積累了寶貴的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)；擁有了一群愛(ài)孩子、愛(ài)生活、愛(ài)教育的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)；同時(shí)具備了幼、小、高一體貫穿的教學(xué)體系。幼兒園創(chuàng)造一個(gè)和孩子共同生活的空間，老師們通過(guò)做真實(shí)的、有意義的、有目的且適合幼兒的工作，例如：烘焙、手工、濕水彩、蜂蠟、清潔、收納歸位等活動(dòng)，歡迎孩子們的參與和幫忙但不做強(qiáng)制要求。這種自由的環(huán)境與氛圍，使孩子的個(gè)性被喚醒。老師們的活動(dòng)會(huì)啟發(fā)孩子進(jìn)行的活動(dòng)，并讓他們?cè)谟螒蛑姓业阶约盒枰獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些都是我們欣盛在日常孩子上課時(shí)所參加的活動(dòng)，為孩子的每天都過(guò)的有意義。傾聽(tīng)芬芳花語(yǔ)，迎來(lái)社會(huì)未來(lái)?xiàng)澚?。貴陽(yáng)惠民幼兒園怎么收費(fèi)

     每到新學(xué)期，在院落的不同地方，都會(huì)聽(tīng)到新孩子們的哭泣聲，或高或低，老師們會(huì)在這個(gè)過(guò)程中陪伴著孩子們，或抱著他們?cè)趫@里漫步，介紹著園里的角角落落，去發(fā)現(xiàn)自然中好玩的事情；或放在腿上給他們說(shuō)著歌謠分散一下注意力；或陪伴著他們?cè)谟螒蛑型嫠?.....有了老師們的愛(ài)心陪伴，再加上父母的全力配合，孩子們會(huì)很快度過(guò)適園期。度過(guò)適園期后，孩子們就會(huì)為自己在幼兒園的生活開(kāi)啟新的篇章。祝福每一位新入園的孩子和家庭，都能順利地度過(guò)入園初期。初入園的孩子們難免會(huì)有傷感的情緒，直接的表達(dá)就是哭泣。其實(shí)孩子入園初期考驗(yàn)比較大的是成人，面對(duì)著死死抓住媽媽或爸爸的衣領(lǐng)，哭成淚人的娃娃來(lái)說(shuō)，做為父母要闖心里的那道關(guān)的確不容易。但身為父母的我們也正是伴隨著孩子的一次次成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。讓我們一起攜起手，為成為孩子比較好的環(huán)境一起努力。貴陽(yáng)欣盛幼兒園怎么樣欣盛幼兒園讓孩子贏在起跑線上。

      欣盛幼兒園告訴大家，好的幼兒園有十個(gè)特點(diǎn)對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，幼兒園可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展他們的普通知識(shí)，強(qiáng)化他們與別的孩子匹配的能力，促進(jìn)他們探索世界的興趣。幼兒園標(biāo)志著從學(xué)前到小學(xué)的重要過(guò)渡階段，讓幼兒園的孩子準(zhǔn)備上小學(xué)并非意味著以學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)取代游玩時(shí)間，強(qiáng)迫孩子們掌握一年級(jí)的“技能”，或依靠標(biāo)準(zhǔn)化的考試來(lái)評(píng)估孩子們的成績(jī)。幼兒園的“課程表”實(shí)際上包括這樣一些事：快餐時(shí)間、休息、個(gè)人和小組活動(dòng)、外加我們認(rèn)為傳統(tǒng)教育的一些活動(dòng)。在此階段，孩子們已渴望學(xué)習(xí)和擁有一顆天賦的好奇心。具有早期幼兒教育和兒童開(kāi)發(fā)豐富背景的老師可以為孩子們提供他們身體、情感和智力成長(zhǎng)所需的教育。通過(guò)對(duì)幼兒園管理學(xué)的研究，美國(guó)幼兒教育**提出一個(gè)幼兒園的10個(gè)標(biāo)志：1、教室用孩子們自己的藝術(shù)作品、他們自己發(fā)明的拼寫(xiě)字和口述故事來(lái)裝飾。2、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩。他們不是無(wú)目的地四處活動(dòng)或強(qiáng)迫他們長(zhǎng)時(shí)間安下來(lái)。3、下來(lái)孩子們要進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，象搭積木、扮演游戲、圖畫(huà)書(shū)、涂料和其它藝術(shù)材料，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時(shí)間做同樣的事。

      上貴陽(yáng)幼兒園的重要性:1.孩子到了三歲的時(shí)候,就是孩子進(jìn)入一個(gè)新的成長(zhǎng)階段,他不再是家長(zhǎng)懷里的孩子,他需要走出去接觸更多的小朋友,認(rèn)識(shí)更多的事物和知識(shí),那么幼兒園就是孩子進(jìn)入這個(gè)階段的跳板,這里有老師,有小朋友,還有各種充滿有趣的故事都會(huì)在...2.其次,幼兒園可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,開(kāi)拓新的成長(zhǎng)天地。在三歲的時(shí)候,孩子基本可以表達(dá)自己的需求和情感,通過(guò)幼兒園,他們可以結(jié)識(shí)新朋友,而不僅停留在家庭這個(gè)空間。通過(guò)幼兒園各種游戲和活動(dòng),他們可以提高伙伴之間的合作能力,...3.后,幼兒園對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助,家長(zhǎng)應(yīng)該借以這個(gè)載體,放手讓孩子去體驗(yàn)新的生活,嘗試新的事物,這樣才能有效的幫助他們成長(zhǎng)。幸福時(shí)光，在欣盛幼兒園見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)！

      好的人格、性情奠基于兒童時(shí)期規(guī)律、和諧的生活環(huán)境。幼兒園每日呼吸合宜的韻律節(jié)奏隱藏在一日流程中，使孩子的生活作息達(dá)到呼與吸的平衡。老師們?nèi)諒?fù)一日通過(guò)晨圈、故事、餐前感恩、偶戲、節(jié)慶等教學(xué)方式，平穩(wěn)地將大宇宙的韻律節(jié)奏透過(guò)每日平凡的生活作息，帶入孩子尚在發(fā)育的身體中，使之成為孩子體內(nèi)小宇宙的規(guī)律與印記，從而建立孩子內(nèi)在深厚的安全感。而幼兒園又是大自然中的小自然，校園坐落于貴陽(yáng)市花溪區(qū)和南明區(qū)，孩子們就長(zhǎng)在四季分明里。教室環(huán)境強(qiáng)調(diào)自然、手工、天然材質(zhì)的玩具與布置，比如采集的果實(shí)種子、貝殼、石頭、枯木鋸成的積木、手染布、手工娃娃等。孩子們?cè)谔烊凰夭牡男螤?、紋路與質(zhì)感里，培養(yǎng)了對(duì)于自然造物的欣賞與情感。每日一餐兩點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)全部食材生態(tài)有機(jī)、當(dāng)?shù)禺?dāng)季供應(yīng)。   將快樂(lè)知識(shí)傳達(dá)給孩子，是欣盛幼兒園每一位老師的責(zé)任。貴陽(yáng)園有哪些

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     家長(zhǎng)們?nèi)绻匆患艺?guī)的幼兒園的特點(diǎn)有什么：一、基礎(chǔ)性、啟蒙性從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類(lèi)的淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周?chē)氖澜?，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。二、性、生活性幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有性。幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。貴陽(yáng)惠民幼兒園怎么收費(fèi)

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