我們經(jīng)常能看到這樣一類(lèi)孩子，他們小學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不錯(cuò)，但是上了初中以后，語(yǔ)文成績(jī)卻大幅下滑，不盡如人意。初中語(yǔ)文課外輔導(dǎo)在一定程度上還是挺有用的，當(dāng)然這也跟選擇的老師有關(guān)，初中語(yǔ)文該怎么輔導(dǎo)呢？首先，在心態(tài)上，我們就需要有所轉(zhuǎn)變。初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，這就需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)適應(yīng)初中生活，適應(yīng)初中老師的講課節(jié)奏，提高自己的學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，學(xué)習(xí)要立于課本。課本是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能讓我們更好的提高語(yǔ)文成績(jī)。在老師上課之前，我們可以先自己試著預(yù)習(xí)一下語(yǔ)文，在過(guò)程中盡量用我們學(xué)習(xí)到的方法去解決問(wèn)題，如果有不懂的地方再著重標(biāo)注出來(lái)，在課堂上著重聽(tīng)。課本比較好要反復(fù)閱讀，直到我們把問(wèn)題看透了，知識(shí)才能更牢固。 蘭州做小學(xué)文化課輔導(dǎo)的培訓(xùn)班！東方紅廣場(chǎng)附近三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)哪有

    報(bào)小升初輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班是必要的：建立學(xué)生的自信不少學(xué)生在小升初的時(shí)候因?yàn)橹車(chē)h(huán)境變得陌生、學(xué)科的增加等等，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中，不少學(xué)生會(huì)在過(guò)渡的過(guò)程中失去信心，而小升初輔導(dǎo)能幫助學(xué)生提前適應(yīng)初中的生活，學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，讓他們?cè)谛睦砩夏芴崆跋ゲ贿m感，產(chǎn)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的自信心。改變孩子對(duì)初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)初中學(xué)科增多，而且初中又是孩子的“敏感期”，不少孩子容易在這個(gè)階段出現(xiàn)厭學(xué)的癥狀。我女兒五年級(jí)的時(shí)候我送她去了/寧/波/正/鼎/(正鼎在寧波校)上小升初銜接，他們老師除了對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)候還能對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生從小學(xué)到初中不適的心理。我女兒上初中后，成績(jī)還是保持得挺好的，小升初銜接在其中作用挺大的。 東方紅廣場(chǎng)附近五年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)誰(shuí)知道蘭州哪家輔導(dǎo)學(xué)校好？

一定要先修。先修的重要性毋庸置疑。以數(shù)學(xué)學(xué)課為例，高中階段無(wú)論是學(xué)習(xí)的節(jié)奏，還是學(xué)習(xí)的難度都全上了一個(gè)新臺(tái)階，一旦適應(yīng)不了，就會(huì)形成斷崖式坍塌，后面只能“一步慢，步步慢”。

先修選擇有目的性。先修，一定要本著學(xué)會(huì)吃透的原則。每年這個(gè)階段很多家長(zhǎng)，就會(huì)提前給孩子報(bào)班，當(dāng)然這沒(méi)有錯(cuò)。然而需要注意的是，咱們一定要慎重又慎。1）不貪便宜。十天兩三百元的課程，到底能學(xué)成什么結(jié)果，結(jié)果顯而易見(jiàn)。2）不求速度。比較近幾年，多學(xué)校都是打出七天或十天學(xué)完必修1（或者XX）的廣告；個(gè)人建議問(wèn)問(wèn)去年的親戚到底學(xué)的怎么樣，不要貪圖時(shí)間和速度，然后就是一場(chǎng)空。3）不追名校。這兩年，有的學(xué)生，甚至報(bào)的是一中二中本校的先修班。結(jié)果怎么樣？用原來(lái)學(xué)生的話說(shuō)“第1天，很神奇；第二天，很朦朧；第三天，云里霧里；第四天，天書(shū)的感覺(jué)?！蔽覀円氖菍氊悅儗W(xué)會(huì)，而不是光環(huán)。

    為什么要上新高一先修適應(yīng)：根據(jù)前面的特點(diǎn)描述發(fā)現(xiàn)，新高一學(xué)生需要適應(yīng)的方面特別多，如果不先修，至少需要一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)學(xué)科多、時(shí)間緊、作業(yè)重、節(jié)奏快這些特點(diǎn)，即使初中成績(jī)很好的學(xué)生，也很容易出現(xiàn)問(wèn)題。時(shí)間：高中科目多、時(shí)間緊、作業(yè)量大，特別是有了早/晚自習(xí)，許多學(xué)生很難均衡的分配時(shí)間，又缺乏及時(shí)的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致某學(xué)科偏弱，甚至引發(fā)偏科的危險(xiǎn)。

學(xué)科：高一將要學(xué)習(xí)9門(mén)課程，內(nèi)容多、容量大，與初中教材相比，跨度很大，如不先修，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)慌張的情況，甚至難以平衡各學(xué)科，從而顧此失彼。速度：高中各科的容量大、要求高、節(jié)奏快，甚至要在兩年時(shí)間內(nèi)學(xué)完三年的知識(shí)。所以，老師講課速度快，并未充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，初中反復(fù)講、反復(fù)練，而高中老師只分析公式定理、解析經(jīng)典例題，就進(jìn)入下一輪的學(xué)習(xí)。

興趣：（1）興趣是學(xué)習(xí)的第1前提，沒(méi)有經(jīng)過(guò)高一先修的學(xué)生，對(duì)新課程缺乏了解，在學(xué)習(xí)中必定吃力，久而久之，會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，從而影響整體成績(jī)。

（2）經(jīng)過(guò)暑期先修的學(xué)生，本身就具有先別人的優(yōu)越感、成就感，這些優(yōu)xiu因素只會(huì)促使他們更有積極性的去學(xué)習(xí)。思維：高中的知識(shí)呈現(xiàn)多元化、廣fan性、立體化、抽象化。 蘭州奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？

      現(xiàn)在中學(xué)生層次相差較大，學(xué)生性格差異也比較大，學(xué)生情況也不近相同，為了更好的針對(duì)這種分離的情況，我認(rèn)為可從以下一些方面進(jìn)行輔導(dǎo)；1.了解學(xué)生我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生之前首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解的途徑和手段大致以以下幾種形式進(jìn)行：i通過(guò)考試及試卷進(jìn)行了解（高考+奧賽）；這是我們了解學(xué)生**直接的手段，考試及其試卷不能只停留在奧賽的試卷中，高考試卷也可以反映一些問(wèn)題；例如有一位同學(xué)是數(shù)學(xué)奧賽生，高考科目的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，*有90多分，但是奧賽考試成績(jī)較為突出，二試兩個(gè)平幾全都做了出來(lái)，如果只參考奧賽考試成績(jī)，會(huì)誤以為學(xué)生比較有天分，從高考試卷中反映出來(lái)這位同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，以此來(lái)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了更深層次的分析；蘭州巨人輔導(dǎo)學(xué)校小學(xué)輔導(dǎo)班！華陽(yáng)小區(qū)附近中考英語(yǔ)輔導(dǎo)教育怎么樣

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      報(bào)小升初輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班是必要的：我們首先要知道小學(xué)和初中的聯(lián)系和區(qū)別是什么。小學(xué)升初中對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在小學(xué)階段，孩子的心智未發(fā)育成熟，學(xué)習(xí)的科目比較少，知識(shí)也主要限制在認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上，不需要孩子再自學(xué)太多的東西，所以孩子的壓力也沒(méi)有那么大。上了初中課程一下子變成七科，加上孩子在剛進(jìn)入初中的時(shí)候心智還處于半發(fā)育成熟階段，意識(shí)不到小學(xué)與初中的區(qū)別，還習(xí)慣用小學(xué)學(xué)習(xí)方法來(lái)應(yīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)，于是往往花了很多時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，但是成績(jī)卻總差強(qiáng)人意。經(jīng)過(guò)一次次不理想成績(jī)的打擊，很多孩子自信心受了打擊，對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始失去興趣，從而導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。東方紅廣場(chǎng)附近三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)哪有