對不同階段孩子配置不同玩具：

  小班：

  小班幼兒喜歡在他們周圍的環(huán)境里不斷運動，他們喜歡練習(xí)分類，并開始對控制物體和解決問題產(chǎn)生了強烈的興趣，也愛聽錄音帶。

  建議選擇玩具：推拉和騎乘的玩具，小三輪自行車，充氣玩具（如：球），蠟筆、畫筆、彩泥，游戲用品、食品玩具和器皿玩具，娃娃家具，簡單的拼圖、形狀分類玩具，積木，淺水池、沙盒以及可以配套使用的玩具，節(jié)奏型樂器，圖畫書，磁帶、CD機。

益智玩具，不管是少兒類的還是成人類的，顧名思義都是可以讓我們在玩的過程中開發(fā)智力增長智慧的玩具。湖北兒童益智玩具供應(yīng)商

角色扮演類玩具

角色扮演游戲也叫假裝游戲， 很多父母會覺得這是女孩玩的游戲，其實男孩也很需要。假裝游戲中，孩子們需要學(xué)習(xí)控制自己，與別人不斷用語言溝通、協(xié)商、合作。

不同年齡玩法：

1.5～3 歲：

娃娃、仿真食物，孩子可以用四個手指握住的仿真廚具、廚房玩具等。

3～5 歲：醫(yī)生玩具套裝、橡皮泥和工具、收銀玩具等等。

對于 1～5 歲的孩子，家長都可以示范多人游戲的社交技巧：

「我可以進來和你一起玩嗎（示范如何加入一個游戲）」；拿寶寶旁邊的東西時問「這個東西你在玩嗎？」；當(dāng)寶寶拿你手里的東西時，告訴她：「哦，我還沒有玩完呢，等我玩完了就給你」；家長也可以在適合的情況下加入數(shù)字認知。比如問孩子：「我的柚子茶要 2 勺蜂蜜，你可以幫我加 2 勺蜂蜜嗎？」或者「我們都還沒有勺子，讓我數(shù)數(shù)，我們有幾個人，需要幾個勺子，1、2、3、4……」。

與軟技能的培養(yǎng)相結(jié)合的產(chǎn)品

這類產(chǎn)品借鑒了成功學(xué)研究的成果，成功學(xué)研究經(jīng)歷了"智商"、"情商"、"成功是一種習(xí)慣"等發(fā)展階段。"成功是一種習(xí)慣"這種觀點認為，一個成功的人，都具備很多成功者必須具備的習(xí)慣，如:思考問題的習(xí)慣，為人處世的習(xí)慣，動作敏捷的習(xí)慣，做事細心的習(xí)慣等等。這類產(chǎn)品的開發(fā)首先把成功者必須具備的各種素質(zhì)提煉出來，做專項訓(xùn)練，如口頭表達能力，團隊合作精神，動作敏捷性，細心***等，都可以通過這個系列的產(chǎn)品得到很好的鍛煉。

益智玩教具具有玩具和教具的雙重屬性，能夠起到開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的作用。其特點是可以讓寶寶在"玩中學(xué)、學(xué)中玩"，真正做到寓教于樂，是低幼兒童早期啟蒙教育的比較好法寶之一，也是父母的好幫手!

與課內(nèi)知識結(jié)合的產(chǎn)品系列

這類產(chǎn)品與課堂教學(xué)直接相關(guān)，把課堂教學(xué)中的重點和難點轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓學(xué)生輕松掌握，并且可以把一部分課外作業(yè)轉(zhuǎn)化成游戲的形式，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率!

與課外知識結(jié)合的產(chǎn)品系列

這類產(chǎn)品把一些重要的課外知識轉(zhuǎn)化成游戲的形式，如交通法規(guī)，環(huán)保知識，防火知識等。這些知識一般不是在課內(nèi)教學(xué)中學(xué)習(xí)的，但都是生活中非常重要的知識，通過游戲的形式教會寶寶這些知識。

一握就響的“響環(huán)”、按鍵就發(fā)出各種動物聲音的“小鋼琴”等能刺激發(fā)展孩子的聽覺。

第四代      折疊 特點   比起第三代智能早教玩具，第四代兒童益智玩具有如下特點:

1.在原來的基礎(chǔ)上增加了彩色顯示屏,讓寶寶可以更直觀的看動的看動畫視頻,從而增強寶寶對教學(xué)資料的接受度.

2.機身的內(nèi)存也從原來的1G擴大到4G 或8G及16G以上,從而**提高了教學(xué)資源的豐富和度.

3.電池也有升級,由原來的AAA干電池,升級為更環(huán)保,更安全的可充電鋰電池(或聚合物電池),也增加了電池的保護電路,從而更安全.

4.體積也有做小,方便寶寶的攜帶方便.

隨著國內(nèi)人民生活水平不斷提高，家長越來越多的關(guān)注兒童的身心發(fā)育，越來越多的父母認識到了嬰幼兒早教的重要性，伴隨各類早教機構(gòu)的出現(xiàn)!各位年輕的家長提供了更好的嬰幼兒早教條件，但是費用高、時間緊等諸多因素，使得更多的父母選擇了早教玩具。 拒絕偽劣產(chǎn)品，努力打造一支專業(yè)、文明的施工、服務(wù)隊伍，努力為幼兒園解決后顧之憂。青山區(qū)兒童室內(nèi)玩具供應(yīng)

益智玩具是從兒童的心理特征出發(fā)，通過設(shè)計有趣活動，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。湖北兒童益智玩具供應(yīng)商

根據(jù)幼兒年齡特點、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具

  教師在組織教育活動中要根據(jù)幼兒年齡特點、活動目標(biāo)和內(nèi)容來選用玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用，又要考慮如何運用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因為選用玩教具的種類過多，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用，或是因為選用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。

  例如，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個角色玩偶，她告訴幼兒***請了一位“小客人”，可是她在接下來的教學(xué)活動中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來過。有的幼兒看看老師，又看看“客人”，表情很疑惑。既然這類玩教具與活動無關(guān)，就不要出示。還有的教師在課堂上準備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾，活動過程中讓幼兒目不暇接?；顒又泻⒆觽兺媪藗€不亦樂乎，可是對幼兒的知識經(jīng)驗、能力、情感的培養(yǎng)卻未見成效。

   可見，過多地使用玩教具會分散幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并沒有收到好的教學(xué)效果。對玩教具的使用不宜過多，也不能過簡，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。 湖北兒童益智玩具供應(yīng)商

武漢德力盛游樂設(shè)備有限公司是一家有著雄厚實力背景、信譽可靠、勵精圖治、展望未來、有夢想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍圖，在湖北省武漢市等地區(qū)的玩具行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**德力盛游樂供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場，我們一直在路上！