白城兒童學(xué)習(xí)障礙癥狀2024+區(qū)+縣+可+送
白城兒童學(xué)習(xí)障礙癥狀2024+區(qū)+縣+可+送七彩陽光,另外我還經(jīng)常關(guān)注“哪組坐的整齊”,“哪組同學(xué)聽的認真”,“哪組的合作默契”等等一些關(guān)于合作的小細節(jié)。經(jīng)過了這幾周的嘗試,我有了一點小體會,其實每次加分不一定都很公平,但是一定要把為什么這么加分的原因說出來讓學(xué)生服氣。比如說,同樣都是回答問題,學(xué)習(xí)成績不錯的孩子我也許加10分,可是平時不愛發(fā)言的孩子說了,我就加12分,其他同學(xué)都知道老師是在鼓勵那些孩子,就不會在課堂上發(fā)生關(guān)于“老師偏向,分值不等”的爭執(zhí)了。另外,我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是--競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭去奪,可以加快速度提率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
***生的學(xué)習(xí)障礙是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏差的重要原因。下面我就******學(xué)科中消除***生學(xué)習(xí)障礙的對策作一些粗淺的分析。在***教學(xué)中的學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)為在獲得和運用聽說讀寫等方面能力時,存在著一定的困難,或者說存在著較為明顯的困難。中圖分類號G632文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-766101-174-01
面對學(xué)習(xí)障礙兒童,在干預(yù)和之前,我們確立正確的認知觀念,對于學(xué)習(xí)障礙兒童的發(fā)展具有極大的幫助。在對學(xué)習(xí)障礙兒童進行干預(yù)和之前,我們應(yīng)該關(guān)注一下“多元智能”這一思維模式?!岸嘣悄堋保╩ultipleintelli***nce)這一術(shù)語,指出智力有多種形式,每一種都很重要,只是用途不同而已。這種觀念對于正常認知和身體發(fā)展兒童來說,是意想不到的。我們每一個人在學(xué)習(xí)或操作的某一個方面都有過人之處,就像我們有些人在寫文章上很出色,但在空間計算這一項目上困難重重一樣。多元智能包括以下幾個方面語言能力音樂能力邏輯/數(shù)理能力空間能力身體或運動能力內(nèi)省能力以及人際能力。同樣的,面對學(xué)習(xí)障礙兒童,他們有正常的智商,只是在某些方面有相對優(yōu)勢的表現(xiàn),某些方面有相對劣勢的表現(xiàn),所以他們在完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)上會遇到困難。這一智力概念,有助于我們將注意力放在個體的優(yōu)勢上面。
,教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié),讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征,從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。在活動設(shè)計的開始部分,我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物,找到以后和球體比一比有什么不同,然后玩一玩說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同,并把圓柱體上下兩面印下來,看一看發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。由于探索的目的明確,幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,所以興致勃勃。為此,本活動我設(shè)計了個環(huán)節(jié)說活動程序
比如在教學(xué)寫書信時,使學(xué)生認清掌握了寫書信的格式就可以給老師同學(xué)親戚朋友以及有關(guān)的人寫信,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會提高;(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一種好方法。學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及活動的價值,就會激發(fā)學(xué)習(xí)的需要,因而全力以赴。而差等生這兩種目標(biāo)常常是脫節(jié)的,因而學(xué)習(xí)的效果就差。同時應(yīng)使遠大目標(biāo)與具體的目標(biāo)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)***某一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),在于學(xué)習(xí)打電話的日常用語,學(xué)生同樣也會興趣盎然……學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體越好。心理學(xué)研究表明在一般情況下,優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動機內(nèi)容較廣,水平也較高,他們往往既有遠大目標(biāo),也有切近的具體目標(biāo),兩種目標(biāo)結(jié)合得較好;當(dāng)然學(xué)習(xí)目標(biāo)要照顧到學(xué)生的知識水平和能力,不可過于遠大,使學(xué)生望而不可及;
課堂教學(xué)的開場白是指課堂教學(xué)的開始部分。開場白主要的作用是吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生關(guān)注教師的授課。但是教師需要把控好時間。開場白的形式有通過復(fù)習(xí)舊課,引入新課,作為一次課的開始,吸引學(xué)生的注意力,另外還可以從歌曲故事寓言格言諺語問題直觀教具等開始。因此,教師每一次課的開場白都要圍繞教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點,精心設(shè)計,力求新穎別致,引人入勝,為正課的開始打下良好的基礎(chǔ)。趣味幽默的開場白哲理性開場白抒情性的開場白情感激勵性開場白都能很好的為正課做好鋪墊。開場白設(shè)計應(yīng)做到既能吸引學(xué)生,又不喧賓奪主,如同主餐前的“開胃湯”一樣,是為進食主餐服務(wù)的,而不要影響主餐的進食。精心設(shè)計開場白,吸引學(xué)生的注意力
白城兒童學(xué)習(xí)障礙癥狀2024+區(qū)+縣+可+送,相信很多老師都會遇到這樣的問題——學(xué)生上課注意力不集中,常常迫使你停下講課來要求學(xué)生集中注意力。以下就是某教育咨詢公司總裁特里斯坦·德·弗朗德維列提供的教師在課堂上用于集中學(xué)生注意力的九大有效策略??赐赀@篇文章并運用到你的課堂中,相信你的課堂會因為學(xué)生注意力集中而變得更!學(xué)生注意力的集中策略第2篇依靠毅力,鑄造注意
白城兒童學(xué)習(xí)障礙癥狀2024+區(qū)+縣+可+送,通過訓(xùn)練,提高學(xué)生的注意力。過程與方法讓學(xué)生通過小游戲,體驗注意力奇妙的一面,并且找到提高自身注意力的方法。教學(xué)重點情感態(tài)度通過感受注意力對自身的重要性,培養(yǎng)其運用到實際中去的能力,養(yǎng)成專心致志的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
白城兒童學(xué)習(xí)障礙癥狀2024+區(qū)+縣+可+送,當(dāng)我說“抬頭”時,你應(yīng)該(生回答低頭。親愛的同學(xué)們,今天我們一起上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)課,在上課之前我們先來做一個“反口令”的游戲,輕松一下吧?我們先來預(yù)演一下,起立搖頭抬頭(學(xué)生做得很到位,好,聽清口令,現(xiàn)在開始。當(dāng)我說“點頭”時,你應(yīng)該(生回答搖頭;一注意力大揭秘教學(xué)過程
白城兒童學(xué)習(xí)障礙癥狀2024+區(qū)+縣+可+送,改變對學(xué)習(xí)障礙兒童的偏見,無條件地接納他們,幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,同時也要認識到,這些兒童并非所有的方面都存在,他們還有很多長處,需要被發(fā)現(xiàn)和認可。
主要內(nèi)容是什么?一個學(xué)期,班級要舉行多少次主題班會?》《學(xué)會做人(辦事生活審美交際》《我的友誼觀》等主題班會。一次主題班會,無論怎樣組織得好,都不能將一個問題的全部都解決,更不能認為一個主題班會結(jié)束,就是某個方面教育的終結(jié)。因此,班會主題要有連續(xù)性系統(tǒng)性和計劃性。。1習(xí)目的明確,知道怎樣做人,可開展如《可憐》《少年壯志當(dāng)凌云》《讀書是為了什么》《我想對你(老師父母同學(xué)說》《畢業(yè)了,我要做。應(yīng)結(jié)合學(xué)校要求和本班情況,每學(xué)期在班主任工作計劃中應(yīng)將主題班會內(nèi)容具體到月周,將開展活動目的準(zhǔn)備實施程序計劃其中,并將活動計劃表公布在教室,便于讓學(xué)生準(zhǔn)備。。在確定主題時必須做到合理規(guī)劃,科學(xué)立題,忌大空散。
由于大腦有器質(zhì)性損害,或是腦發(fā)育不全而造成認識活動以及整個心理活動的持續(xù)障礙,稱為智力障礙或智力;由于遺傳變異中毒頭部受傷顱腦畸形或內(nèi)分泌異常等有害因素,造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發(fā)育或發(fā)育不全,使智力發(fā)育停滯在某個比較低的階段中,稱為智力遲滯;由于大腦受到***化學(xué)或***等因素的損傷,使原來正常的智力受到損害,造成,則稱癡呆。溫馨提醒